看星圖學行進 | 冥王星給尋找父親的她帶來了重生
作者/穆紫 編輯/姝婷 玫瑰 圖片/花瓣網
成長不易，男孩女孩皆是如此。我們總希望擁有完美的人生。希望在成長時擁有足夠好的父母，他們在生活中支持與陪伴我們，走過那些成長中青澀又脆弱的時光。然後微笑看著我們變強大。然而生活的代名詞就是「不夠完美」。
對於孩子的成長發展來講，最重要的就是他的父母擁有什麼樣的人格，以及他與父母之間的關係。而父親在家庭中扮演著「力量」的角色，他引領著自己的孩子拓寬對世界的認識。但如果孩子在成長中「丟失」父親，可以想像在他的人生中有很長一段時間會感到不被支持，也不敢表達自己的看法。直到他與內在的父親聯結，與內心的力量感連接。他才能夠學會支持自己，堅定自己的看法。
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本文由若道L5核心課程學員故事改編，出於隱私考慮隱去本人真實姓名。
你見過我爸爸嗎？
小姑娘獨自行走在路途中，逢人便直率的問：「你見過我爸爸嗎？」然而沒有人能給她答案。偶然地，她遇到了一個失去味覺的流浪漢，閑來無事的流浪漢決定陪同小女孩一起尋找父親。他們一路歷險，遇見各種奇奇怪怪的人——尋找顏色的色盲、尋找上帝的思想者、想認養孩子的富人、酒鬼、廚師、女巫……每個人似乎都尋找著自己「丟失的東西」。
在流浪漢的陪同下，小女孩的旅途沒有終點，尋找一直在繼續，最終，小女孩都沒有找到父親，但這已經不再重要，因為歷險還在繼續。
……
前面所寫的故事，是我大學時演出的一部童話劇《尋找》，由課堂上的即興作業改編而成。上學時我最害怕課堂上的即興作業，但不巧那天老師出了題目「尋找」然後立刻點名由我開始。我腦子裡一片空白，走上舞台的那幾步，腦子裡閃過好多構思都未能成形，然而當我走到舞台中間，一句台詞脫口而出：「你見過我爸爸嗎？」我自己都覺得驚訝，因為我從來沒有想過要找爸爸。
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故事主人公的出生星圖
我出生後的第二天便住到了姥姥家，從記事起，我和父母的見面規律便是：母親每天下班後會到外祖母家探望我一會兒，每個周末我才會被接回家和父母住在一起，所以我和父親每周只見面一次。而寒暑假，我多數呆在姑姑家。這樣的規律從我記事起一直持續到初中畢業。在我初中二年級的時候，15歲起逐漸不回家，回家的時間間隔逐漸變長，直至最後不再回來。從此父親杳無音訊，至今生死未卜。因此我對父親的記憶很少，幾乎是概念化的存在。
在我的星圖中，太陽合相天王星。在我的生活中，父親忽遠忽近。而我現在對於父親也同樣有著疏離的感覺，沒有深刻的記憶，沒有愛也沒有恨。
高中三年，我搬回家和母親共同生活，更是壓力山大。此時行進土星經過我出生星圖中的第一宮。
父親的離家使我在之後與母親的共同生活中承擔起他原有的角色，承擔家中我力所能及或不能及的瑣事——桌子上架椅子，椅子上架小凳子，踮起腳尖將手臂伸向最高處換下壞掉的燈泡；搬著沉重的液化氣瓶，靠底部圓盤支撐旋轉著向前挪動，挪上我家院門外五十米長的坡，挪過院內20米的平路，用盡最後的力氣把液化氣瓶搬上四級台階，挪進家裡。這是我當時做的最多的以至於現在印象最深刻的兩件事。因為對於當時的我來說，這兩件事的難度不亞於「挑戰不可能」。
除了體能的考驗，我更頭痛的就是我家大小事情，母親都要和我商量，當時的我覺得，我沒法給出意見也做不出任何決定。總之她一跟我說話我就有壓力，因為我覺得她又要給我安排事情了，一定是有什麼問題需要我來解決了。
這樣的生活，終於在我考上大學之後結束了。但大學真的不是說去就去的。
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2001年底我開始嘗試參加藝術類招考，並於2002年5月收到通過專業面試考試的通知書，高考過後電話查詢是已經過線錄取，卻一直沒有收到正式錄取通知。當時真是傻，都沒有往學校打電話查詢。由於一直沒有收到通知書，於是報了復讀班，默默準備好好學習，來年正常高考不學藝術了。
2002年8月26日下午，接到學校打來的電話，說是省里一直扣著學籍檔案不發，學校沒法發錄取通知書。於是打電話查詢，相關單位某工作人員表示：「一年就你們這一兩個藝術生，你們不來表示一下，意思意思。」全家錯愕，不知如何是好，也不知道要找誰意思意思。無頭蒼蠅一樣四處詢問。事後得知，大概是因為已經打過電話，學籍處也不敢扣押不放檔案，26日就已經放了檔案，30號我正式收到錄取通知書，於是急匆匆的退掉復讀班，收拾行李前往學校。
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故事主人公2002年中收到校方電話時的行進星圖
行進冥王星於2002年3月20日從射手座17°開始逆行，直至射手座15°，2002年8月26日中午11點恢復順行，我於當日下午接到校方電話。
行進木星在獅子座三分我的出生星圖中的射手座太陽，也應該為此事帶來了好運，同時木星還對分了10宮頭，也顯示出這與我之後所從事的職業方面的聯繫。
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在我之前，家裡沒有人從事藝術領域的職業，偶然的考入大學學習戲劇，這對我自己來說也完全是個意外。同班的同學要麼有藝校學習的基礎，要麼至少在考前經過短訓，這讓「一張白紙」的我壓力山大。
入校的第一學期，習慣了壓抑情緒的我完全不能適應在舞台表演中表達自己的情緒，我不會哭甚至不會笑，幸而我的專業老師（也是班主任）是引導鼓勵式教學，所以我緩慢的適應著。然而從第二學期開始到大二的第二個學期，我都被分到另一個老師的組裡學習，這位老師是高壓式教學，當然這是從另一個角度激發自主學習的能力，於是還沒有適應學習的我完全蒙掉。我開始恐懼上課，想不出構思，無法完成作業。上課時，我躲在角落裡希望不被關注。
2002年到2004年期間，行進冥王星一路向前反覆合相我的木星和水星，學習壓力非常大，尤其在每年3月-8月冥王星逆行期間，極其痛苦，覺得自己完全入錯行，甚至覺得自己很可能無法順利畢業。
直到大學三年級剛開始，全班接到一個任務，為大學生戲劇節做一個開幕展演的作品，這將是第一次在校外演出，並且在話劇藝術中心這樣官方權威的劇場里做售票公演，大家都很重視。然而之前想出的構思班主任很不滿意，於是她啟發性的讓我們做課堂即興訓練。就是我前文中提到的「尋找」命題。
我腦子一片空白的說了那句台詞，然後本能式的做完了整個即興演出。當即，班主任決定，推翻之前所有構思，以我的「尋找」為基礎，完成整個劇目參加展演。所有人嘩然。
我沒有絲毫興奮，只有茫然和壓力重重。過去的兩年，所有的創作不過是20分鐘的小品，我沒演過主角，如今90分鐘的話劇，要售票公演的話劇，我擔心自己能否勝任這個主角。之後，我也能從大家對排練開始懈怠的態度中，隱隱的感覺到同學們不滿。但我只能撐下去。
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2004年9月，故事主人公忽然成為了絕對女主角
2004年9月冥王星恢復順行，至2005年2月徹底經過我的水星。2004年9月，行進天王星四分出生星圖中的太陽，於是我突然的成為了主角。
2004年中期，行進天王星在雙魚座6度開始逆行，正好四分出生星圖中的太陽，觸發出生星圖中的太陽和天王星的天合相。這部話劇的排練帶著「喚醒」的意義。
行進土星在巨蟹座27°停滯並逆行，觸發出生星圖中的海王星，之後經過出生星圖中的水星，直到出生星圖中的水星和木星中點處才恢復順行，那已經是2005年3月下旬了。這段時間內的排練與演出，無疑是一段辛苦疲憊的過程，但也正是這樣全然地付出與堅持，才奠定了劇中成功以及此後釋懷的基礎吧。
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對於這齣戲，我至今還能清楚記得的，是那些和父親有關的段落。劇中的小女孩從未見過父親，她只知道要尋找父親。每當她提起父親，舞台背景中便會投射出逆光中一個高大的身影向他招手。尋找途中小女孩曾遇到一個富有的人願意收養小女孩，小女孩不願意，認為自己的爸爸不是這樣，於是富人用高科技讓小女孩見到了自己的爸爸。
小女孩在一個夜晚的場景中，見到了醉醺醺的爸爸（在我記憶中我的父親也常常醉酒），雖然與爸爸相認，但最終爸爸還是丟下小女孩消失了。哭喊著「爸爸」，小女孩從幻境中回到富人面前，但她依然拒絕了富人，在流浪漢的陪同下繼續尋找的旅程……
此劇目於2004年10月公演4場，劇中有很多情節是我一直在跑，演到第4天的時候，我的體力已經有些跟不上了，演到爸爸消失，哭喊爸爸的段落，我幾乎有點收不住情緒無法起身繼續演戲。然而也許正是排演過程中無數次的哭喊，使我之前積壓在心裡的情緒得以釋放。
2004年10月，行進木星六分我出生星圖中的太陽，之後六分南交點和木星。因為演出，不僅使我對積壓在心裡的關於父親離家出走的事情開始釋懷，也讓從未擔綱過主角的我在此劇中演出了1分鐘都未曾離場的絕對主角。
由此我的自信心不斷增強，情緒不再壓抑，性格也開朗起來。我開始相信自己可以成為一名藝術工作者，我放開原來的局限，不斷挑戰不同類型的角色。開始在課堂上，作品中勇於表達自己的想法，相比之前應付作業式的作品，在那個學期末我也導演出自己喜歡的作品。也正是在那段時間裡，我的專業課有了質的飛躍。
在我的出生星圖中，水星和木星恰好是2、8宮的守護星，源於被父親拋棄而受損的價值感，也正是在這個時間點開始被療癒。行進土星、天王星和冥王星的綜合作用，正對應了「釋懷」。
而劇情的結局——小女孩並未找到父親，她還在流浪漢的陪同下繼續尋找，但是否能找到父親，結果已經不再重要——也給了我很多啟示。不同的人生，不過是不同的旅程。
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