76節「回爐」課 上給不會「當家長」的爹媽
免費的家長課堂坐滿了人，大家比當初自己上學時還專註。
聽課聚精會神。
抱著娃兒來上課。
這些話你常說嗎?
如果你期末考試數學100分，我就給你買玩具。
為什麼這道題你不會?
我怎麼沒看見你背單詞呢？
我和你爸這輩子可沒指望你養老！
你對學習上點心不行嗎？
你把你自己房間收拾利索！
課堂上，一百來號「家長學生」時而托腮，時而奮筆疾書，兩個小時的課，沒一個人遲到、早退，能容納110人的活動室不僅坐得滿滿當當，連過道兒都加上了小板凳。他們學的不是奧數，不是英語，而是如何當「家長」。
不滿「兩歲」的省圖龍江書院家長學堂沒想到自己會這麼「火」：圈粉幾千人，固定學員達到千餘人。學員中有挺著大肚子的准媽媽；也有娃兒已上了大學，自己累白頭髮的爸媽；更多的是「奔波在各種特長班、陪作業要得心梗」的小學、初中生家長。
開在省圖一樓「不太起眼」的活動室，這門分文不收的公益課，還派生出了兩個500人的大群、30多人的家長社團。截至1月6日，家長學堂已經請到哈市十幾位家庭教育、心理學專家、中小學校長當主講人，七期76節課上給千餘名迷茫的家長。
開車有駕照、上崗要考試，
當家長，你有資格證嗎？
「奔四」的贊贊媽沒想到自己有這麼大「能耐」：「治得了」挑食、任性、賊犟的5歲兒子，還當了30多人的家長社團團長。2016年剛入秋那會兒，她帶著兒子到省圖看繪本，無意中看到大廳貼著家長學堂的一張海報，「當時一看反正也是免費，那就進去聽聽！」贊贊媽幾乎和所有學員一樣，開始都是沖著免費進去的，後來堅持下來卻是因為「慚愧」。
第一節課主講老師的一個問題「開車有駕照，工作上崗有培訓考試，當家長，你有資格證嗎？」贊贊媽當時就被問傻了，兒子不愛吃蔬菜，吃飯磨蹭，性格倔強，自己總認為是孩子的錯，從來沒有想過要反省自己。
省圖閱讀推广部主任王政告訴新晚報記者，近幾年，家長很重視對孩子閱讀的培養，一樓少兒閱覽室的讀者量年年攀升，坐在門口等孩子的爹媽也多了。省圖一直在琢磨怎麼給這些家長也找點事干。2016年4月23日，家長學堂正式開課了，就是用公益平台、整合資源為家長做點真正有意義的事。
省圖龍江書院家長學堂發起人、知名教育專家鄭凡老師談到創辦公益家長學堂的初衷，就是上幾堂怎麼當好家長的實用課。「現在信息這麼發達，課堂上不花大把時間談教育理念，灌暖心雞湯，只說遇到最常見的問題怎麼辦。從語言、動作到表情，不僅是『手把手』教家長，還在這個過程中，讓他們逐漸通過『成效』，自己悟出咋當合格家長。」
孩子的成長其實就是「光合作用」，而根基就在家庭教育。鄭凡說，一些國家很早就重視家庭教育的重要性，夫妻去註冊結婚前，一個重要的手續就是你要有當父母的「合格證」，怎麼撫育孩子、教育孩子，培訓合格後才能結婚。
包括贊贊媽在內很多「70後」、「80後」家長不解，為什麼自己父母那代人別說有人教你怎麼當家長，就連文化程度普遍都不高，可那個年代「問題孩兒」也沒現在這麼多。對此，鄭凡認為，錯誤的教育比零教育更可怕，教育只是提供一個良好的環境，讓它們正常地生長，而不應強加其他的目的。
「怎麼就不能像人家那樣」
成了父母們的「死穴」
「我懷孕待產時，最大心愿就是生個健康寶寶，這就知足了。可隨著孩子出生、長大，上了小學，學了好幾個特長班，看著身邊『別人家孩子』一個比一個優秀，我就再也淡定不了了。」丁丁媽說，都忘了從什麼時候起，「健康」不再是她最期盼的了，「怎麼就不能像人家那樣」「你能不能也整明白」成了她的「死穴」。
家有學娃，哪個爹媽沒有摟不住的「三焦」啊！
豆子爸說自己家只要一到寫作業時間，一到教育孩子事兒上，準是雞飛狗跳。一般的路子是看孩子寫作業的媳婦咆哮著發出「信號」：「你到底會不會啊！這寫的是啥啊！上課聽沒聽啊？」然後就是兒子各種解釋，緊接著逐一被媳婦擊破，然後又一頓「劈頭蓋臉」地訓斥，兒子大哭，這時候就是他在外面實在聽不下去的時候了，「你一個男孩，哭哭哭，就知道哭！」然後轉身瞪媳婦，「你瞪啥，你行你來管。」繼而又成了夫妻之間戰爭……
焦急——焦躁——焦慮，「三焦」階梯式遞進，也成了很多家庭爆發「戰爭」的導火索。多位接受新晚報記者採訪的家長學員都表示，陪孩子寫作業，就是「歷劫」。「媽，我要喝水」「媽，這道題老師沒講過」「媽，我得去上個廁所……」一年級「小豆包」的媽媽不明白怎麼寫個作業還有這麼多事兒，剛想發作，一看孩兒那委屈的小臉，又默念「親生的，忍忍吧!」但也就是憋一會兒，「當你發現你講得口乾舌燥時問聽懂了沒！可寶兒點頭後隨即的一句話，就讓你差點一口老血吐出來，原來從一開始就沒聽進去」。
據說家長學堂每次一下課，前一秒還坐得「板板正正」的學員們，立刻會圍到主講老師面前，「老師，你看我家孩子……，您說咋整？」成了熱度最高的句子。
面對「三焦症」，鄭凡總結家長們集中「焦」的事兒，可以概括為三項：學習（包括特長）、心理健康、提升總結自己為人父母的不足。而這恰恰是時下教育界里最疼的「痛點」，所以家長學堂很容易就請來了哈市知名小學、初中的校長，也請來了大學裡專業的心理學專家，以及職業規劃師，而讓人溫暖的是，當他們聽說是給家長上公益課，所有的主講老師都表示分文不取。
知道教育方式有問題
但不知道該咋解決
崔雪飛也是帶孩子來省圖借書時，無意中發現這處「寶地」，一堅持就是半年多。回家再把課堂內容原封不動地向老公傳達一次。「開始他還挺不屑，總叨咕就這有啥可聽的？」崔雪飛說，直到有一節課上無意中一扭頭，居然在後排看見了老公，他竟然請假來聽課。
第一期第一節課開課時，一共來了四五十人，活動室一半都沒坐滿，可第二節就全滿員了，差不多是從第二期上到第四五節時，過道兒就需要加小板凳了。到了第四期左右，家長學員們就自發成立了家長社團，主要是按照孩子的年齡，將報名聽課的家長分組、排座。
從2005年開始，鄭凡作為教育專家開始「被諮詢」，但那個時候幾乎所有來諮詢的家長都是因為「我的孩子出現了問題」，要麼是網癮難戒，要麼是離家出走，要麼是青春期早戀。可現在不同，尤其是「70後」「80後」家長們，普遍接觸各類信息很多，早早進入了自我診斷期。「我知道自己在教育孩子上出現了不對勁兒的地方，但又不知道正確的該什麼樣，更不知道如何控制自己的情緒和到底該如何解決。」
據統計，家長學員中最多的是小學組，約佔六七成，依次是初中、幼兒、高中。
有幾節課堂上還有挺著大肚子的孕婦，從當準媽媽起就開始學該咋當家長。還有不少大學生的父母，外人看來，孩子都已大了，他們還來聽這課有點做作，可是一位孩子爸卻說，他是來看看自己的教育到底哪裡出了問題，「我要知道自己錯在哪？」從小到大，我們也天天陪，錢也沒少花，最後「連拖帶拽」孩子才邁進學費不菲的「三表」，畢了業她卻在家裡啃老。辛苦的、掙錢少的工作，她瞧不上；高精端的工作，她又幹不了。
來聽課的家長中，媽媽占多數。十個家長中，有7位媽媽，2位爸爸，還有1位是姥姥或奶奶。這樣的比例完全在鄭凡的意料中，母親對於一個家庭的穩定、孩子的成長都是最核心的。而且從專業角度講，母親比父親更需要學習家庭教育，因為女人普遍相對感性，經常是發起火難以控制自己情緒，而男人則相對理性，更適合管理孩子的學習。
你常說的這些錯話，
聽聽老師咋分析的
鄭凡最見不得的，不是家長們在家庭教育中犯錯，而是一直將錯誤句子天天掛嘴邊，還「自以為是」。每期新開的班第一節課，她總會將這些常見的錯誤句子最先拿出來講。
錯話1：「如果你期末考試數學100分，我就給你買玩具。」
鄭老師分析：這樣的許諾，很容易造成孩子今後學習、工作中喜歡講條件。孩子有進步獎勵是應該的，但不要在考試前就做出承諾，而是在孩子取得進步後，將獎勵給他。
錯話2：「為什麼這道題你不會?」「為什麼你把加號看成減號？」
鄭老師分析：這樣的質問，很多家長都會掛在嘴邊。「為什麼」其實家長心裡有答案，在孩子犯了錯後，再去問他一次，結果不一定會讓孩子正視自己的錯誤，反而會讓孩子養成找借口、推脫責任的毛病。
錯話3：「今天你作業寫得很好，比前幾天認真多了。」 鄭老師分析：這句話，前半句本來很好，加上後半句，就會有「翻出舊賬」之嫌，直接否定了孩子的過去。
鄭老師認為，也不要過分強調、關注孩子的不足。比如一個說話結巴的孩子，他在說話時，一旦說不上，家長不用鼓勵「你慢點，不急，你很棒」，越強調孩子的缺點，給孩子貼標籤，他就會更緊張，不斷產生心理暗示。這時候要做的就是「風淡雲清」，等他完整流利地說完一個整句子，再為他豎大拇指。
其實大部分家庭教育問題來自於家長們那顆期望值過高的心，很怕孩子「輸在起跑線上」，怕不如「別人家孩子」……說到底，就是不想讓孩子成為「普通人」，在教育中用力過猛、動作變形，所以在日常生活中，身邊焦慮的父母越來越多。家長們沒有找到自己的角色定位，就好比一場長跑，孩子在3000米時跑得筋疲力盡，智慧的父母是會在孩子身邊陪跑的教練，而不是站在旁邊提醒還有好幾圈的裁判。家庭教育最重要的是陪伴，不用自己的言行來培養孩子的好習慣，那麼所有的要求都會蒼白無力。
反思
課業結束後，好多家長自願寫了論文
一位初中生的媽媽在論文里寫到「自從兒子上了初中，我盯梢更緊了。可管得越緊，兒子的逆反心就越重，打也打過，罵也罵過，直到有一天兒子說出『要麼你打死我，要麼你別管我』，我才意識到是自己出了問題。』」在課堂上學了「妙招」回家就試著用了，兒子放學剛進家門，我沒有像以往一樣再嘟囔「趕緊寫作業。」而是反過來，「兒子，你學一天了，也挺累，先去玩20分鐘遊戲吧。」孩子當時就傻了，將信將疑中玩了20分鐘，然後把作業寫了。接下來，第二天、第三天，兒子還是每天放學先玩遊戲，到了第四天，他主動說，「媽媽，我先去把作業寫了，寫完檢查沒有問題再去玩遊戲吧！」
這是一位小學生媽媽的論文。為了記錄親子關係改變點滴，媽媽直接在論文後附了一張表格，時間跨度是5個月，分為「我」和「孩子」兩個人的變化。
第一個月：面對孩子寫作業磨蹭，不專心，我開始盡量控制自己不發火，在牆上掛上自製的「優點錄」，孩子的進步、優點都記錄在上面。孩子作業不好，也不是上來直接撕了作業逼著重寫，而是和孩子搞競賽。我和孩子一起寫，互相檢查作業。
5個月後，我問孩子「給以前的媽媽打多少分？」孩子回答「40分，不及格。」「那麼現在呢？」「95分，那5分是不讓你驕傲。」
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