慕課，讓你活到老，學到老

最近，教育部推出了首批490門國家精品在線開放課程，其中7成來自北京大學、清華大學、武漢大學、哈爾濱工業大學、四川大學等高水平大學，院士、教學名師、長江學者等名家名教授領銜的課程也佔70%。

這些課程有個國際通用的名稱，叫慕課。這幾年，打破教學時間、空間邊界的慕課走紅全球，中國的慕課建設與應用也呈現爆髮式增長，有關高校和機構自主建成10餘個國內慕課平台，460餘所高校建設的3200多門慕課上線，600多萬人次大學生獲得慕課學分，5500萬人次高校學生和社會學習者選修。目前，我國慕課數量居世界第一，有200餘門慕課登陸國際著名課程平台，「清華漢語」等中國慕課進入2016年國際著名課程平台前列。

我國優質教育資源總量不充分、分布不均衡，慕課很好地彌補了高校之間、城鄉之間、乃至東中西部之間的教育鴻溝，有利於促進教育公平。以哈爾濱工業大學此次入選的「大學計算機-計算思維導論」為例。這是教育部倡導面向全國600萬大學新生開展計算思維教育的重要課程，需要對傳統課程內容進行大幅度改革與提升的課程。很多高校教師和領導在推動教學改革過程中感覺心有餘而力不足，原因是課程創新難、學習效果提升難和高水平師資短缺。

但是藉助慕課的形式，課程團隊構建了一種學生為本的「大班教學+小班研討」相結合的教學新模式，既能發揮小班研討的互動性，又彌補了許多高校高素質教師短缺的遺憾，提升了學習效果。上線至今，累計有60餘萬名學員學習了該課程。

另一所頂尖高校北大同樣如此。迄今，北大已經開出了100多門慕課，東西部課程聯盟彙集了上百所大學的優秀資源，向上千所大學提供在線學分課程，累計惠及上千萬學生，其中近三分之一來自西部12省市自治區。

幾乎每一門慕課都能從一間教室延展到城鄉無數學生的電腦屏幕、手機屏幕上。尤其是在缺少優質師資的中西部地區，學生能夠共享北大、清華、人大等頂尖高校的教學資源，隔著屏幕與名師交流，較好地解決了教育發展不均衡問題。一個慕課，托起M所學校，支撐N個課程班。大規模應用實踐說明，這是一條具有中國特色的慕課應用之路，創新了教育資源共享模式，實現了不同地區高校的協同發展。

如果把眼光放得更長遠，就會看到慕課的意義不僅在於縮短課桌之間的距離。科學技術日新月異的發展，正給人類社會帶來一場深刻的變化。全球化浪潮湧向教育領域，互聯網正在創造無限可能。大學作為現代社會中的一種傳承文明和面向未來的樞紐機構，在這種變化中不可能置身世外。

慕課的發展證明，在現代技術條件下，有質量、低成本的開放式大規模在線教學活動已經可以成為常態。一所頂尖高校的卓越教育也能夠惠及社會大眾，而不僅是本校學生。在網上火爆多年的哈佛公開課，就大大提升了哈佛在全球師生，乃至學習愛好者心目中的地位。

跟傳統的教學方式相比，慕課作為一種在線教學模式，充分利用了現代人的零碎時間，不僅可以自主選擇學習內容，還以其測試和討論的形式相結合，以「學」為主，以「授」為輔的新穎教學形式，激發了學生學習的自主性和積極性，有助於養成良好的學習習慣和思維能力，而這些，是建設終身學習型社會的基礎。

在終身學習型社會中，學習不一定是為了學分，也可以是為了提升自己，為了滿足好奇心。首批推薦的課程已經體現出了這種趨勢，其中不僅有北京大學的生物數學建模、藝術與審美，清華大學的教育社會學、電路原理，北京中醫藥大學的針灸學導論，蘇州衛生職業技術學院的急救基本知識與技術，青島職業技術學院的服裝色彩搭配，甚至還有國際關係學院的解碼國家安全等課程。基本上，只要動動滑鼠、動動手指，所有人都能找到自己感興趣的課程，而且完全免費。

活到老，學到老，互聯網讓一個終身學習型社會變得觸手可及。我們可以暢想這樣的未來：所有人都可以成為北大、清華、人大，乃至任何一所他感興趣的高校的學生，跟著北大名師學中文，參與北師大的心理學課堂，甚至一時興起，「去」中國傳媒大學學習播音主持，都可以。而學校將為學習愛好者提供終生學習服務，助力他在職業生涯和人生旅途中的成長。

（責編：徐曉燕）

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