請你像我這樣做

怎麼辦？找原因，出對策。

卷子發下去了，我請同學們寫好姓名後大體瀏覽一遍試卷，尤其要看看作文要求，做到心中有數。

第一題是看拼音寫詞語，我告訴學生千萬不能上眼一看，就看出這個詞語的讀音，這樣容易寫成另外一個詞。而是要一個字一個字地拼，拼好詞語中的兩個或四個字後，在心中把它們組合成一個詞，然後寫下來。

第二題是選擇正確字音。我讓孩子用手捂住兩個拼音選項，自己在心中讀出加點字的讀音，讀完後努力回憶一下老師講這個字音時的情節。當確定了這個字的字音後，在備選答案中找到正確的選項畫上對勾。

第三題是形近字組詞。做題時還是要回想老師對這些字的分析，心中想好兩個字的區別，然後再下筆。

第五題是寫近義詞反義詞。為了提示自己，可以用鉛筆在題目要求中的「近義詞」、「反義詞」上畫個小圈。寫近義詞的時候，心中用這個詞造一個簡單的句子，然後試試自己想要寫的詞語能否把原句中的詞語換下來，如果能，那麼這個答案基本就是正確的。寫反義詞的時候，也可以在心中造一個句子，再想想寫的詞語能否讓句子意思發生反轉，如果能，大概就是正確的了。

第七題是詞語分類。也就是把所給詞語按照要求分別寫到描寫植物、描寫天氣、描寫人的表現相對的橫線上。寫這種題的時候，腦子中要出現詞語的內容，比如寫「草翠花開」時，腦海中出現一片生機盎然的景象，那麼，這個詞無疑是描寫植物的。寫「風和日麗」這個詞時，腦子中出現藍藍的天上白雲飄，這就可以確定該詞語是描寫天氣的。

第八題是照樣子寫句子。做題時，先要想好例句的要求。例句中是把蟋蟀當作人來寫，這時，可以判斷出例句是擬人句。那麼，自己寫的句子當然也是擬人句了，寫完後，還要看看自己的句子中是否把動植物當作了人來寫。

第九題要求寫出詩句和題目。做這題時，腦子中先完整地背一下相應的古詩，千萬要注意不能寫成別的詩中的句子。寫完後，數一數詩句的字數，不要丟字。

第十題是填寫日積月累中的句子。題目中用填空的方式考察學生對知識的理解。寫這題跟上一題中寫古詩句子差不錯，先要在心中默背一下完整的句子，再填上相應的內容。

接下來，就到短文題了。

同學們先認真地默讀一遍短文以及後面的題目，做到一個大致的了解。接著，再認真讀一遍短文。讀完後，按照要求一道一道地做。閱讀題千變萬化，但萬變不離其宗，那就是從文中找答案。有些答案可以在文中直接找到，有些題目則要通過自己的理解，間接地在文中找到。

短文題雖然題型眾多，但各種類型的題老師都講過。做題時想一想老師的要求，踏踏實實地做。

基礎知識和閱讀做完了，開始寫作文。關於作文在此不做贅述，有興趣可以查看我1月12日的文章《文學創作與考場作文》

整個卷子寫完後，進入檢查的環節。檢查就相當於重新做一遍，只是不用寫字而已。檢查時，可以用手捂住寫上的文字，心中想好答案，然後對一對答案是否正確。確認每道小題正確後，用鉛筆在題號上畫上對勾。大題中的每道小題都畫上了對勾，就可以在大題題號上畫上對勾。要注意，畫每一個對勾時，都要慎之又慎，確保題目真正正確之後再畫上。畫上對勾的題就不用再管它了，這樣可以把精力集中到拿不準的題目上。

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