英語課外輔導：家長心裡有數，孩子才會贏！

前言：

最近在我的個人微信公眾平台發了篇《2017年全國中小學生課外培訓現狀，觸目驚心！》，引發了讀者們的強烈反響，大家都在感慨這一代中小學生們過得太不容易，而自己身為父母，也常常覺得困惑和迷茫，一方面只能隨著浩浩蕩蕩的大隊伍地進行課外輔導和學習，另一方面也希望能夠為孩子們做好規劃和安排，更省時更有效。

今天我就來跟大家聊聊如何為為孩子們做好英語學習和輔導規劃的話題吧。

教育規劃 ? 學習方案 ? 學習策略

英語輔導跟其它學科的輔導很不一樣的地方，就在於它受到家庭教育規劃的影響和制約比較大。

簡單地說，教育規劃可以簡單地劃分為國內應試型和國外留學型，也有可能中途改變主意，從國內應試型轉向國外留學型，或者反之。

哪怕是國外留學型的教育規劃，也需要具體考慮哪個年齡階段出國留學，要同時應對國內應試型學習和國外留學前期規劃兩手準備，而不是「一刀切」「隨大流」地跟著別人的規划走。

在確定自己的教育規劃後，才可以根據家庭教育規劃來確定後面應該選擇哪些學習方案，即選擇哪些輔導課程。

此後，就需要家長和老師一起配合，結合孩子的特點來幫助他建立合適的學習策略，也就是他們是如何通過一些計劃、方法和技巧來提高學習效果和效率。

接下來，我們將按年齡劃分不同階段合適孩子們的英語輔導課程。

幼兒園孩子的英語輔導課程

幼兒園階段的孩子，正處在語言發展黃金期內，這個時候應該把注重激發英語學習興趣，培養良好學習習慣，提高聽說能力和閱讀能力作為主要的學習目標，同時也注重培養語感及社交、認知等綜合能力。

因此，在這個階段，啟蒙聽說課、閱讀/繪本課和自然拼讀課是最為常見也最合適他們的輔導課程。

小學低年級（1-2年級）孩子的英語輔導課程

到了小學低年級，即1、2年級的階段，英語輔導的宗旨應該以聽說為主，熟練應用各種交際場景的英語聽說技能，夯實語音、辭彙與語法基礎，為小學高年級的小升初應試以及未來的聽說交際能力提升奠定堅實基礎。

在進入全面培養聽說讀寫能力的少兒英語學習階段，家長們可以選擇一些具備以下特點的課程：注重培養孩子的聽說能力，逐漸加大辭彙、句型和語法的學習，培養自主閱讀的習慣，開始基礎寫作的訓練。

有國際教育規劃的家庭，要在這個階段開始原版閱讀，從圖大字少的繪本閱讀入手，通過圖文並茂的橋樑書漸漸過渡到章節書，同時還可以通過國外大量的視聽說材料來不斷加大訓練。但是這類型的輔導課程並不算多。

其中有條件的家庭，還可以考慮參加外教的一對一、一對多或者小班（10人以下）的輔導，讓孩子加大標準英語的輸入，提高流暢應用英語的交際能力，培養英語思維。

小學中高年級（3-5年級）孩子的英語輔導課程

到了小學中高年級，孩子的英語輔導課程應該向「讀寫」靠攏，全面提升聽說讀寫各項技能及應試能力，語法學習也在不斷地加深，並進行大量的講解和訓練。

國際音標也是建議要學的課程，因為中考會有辨音題，而且學好音標後，還可以培養孩子自主學習的習慣，遇上生詞可以自學。

假如你的家庭，跟中國千千萬萬家庭一樣，只能只會只考慮在國內高考勝出，那你們註定是要走國內的應試型教育體系。所以這個階段可以考慮一些符合應試特點的輔導課程，如《新概念英語》，《Side by Side》，小學高年級的專題語法或者單項（如英語閱讀、英語寫作等）學習，以及與校內教材同步或者超前的英語強化課程。

這類課程的教學模式比較單一，一般以「教師滿堂灌」為主，以題海戰術為輔，課堂氣氛不會特別活躍，對學員們的專註力、自制力和自主學習能力要求較高。

另一方面，學習策略會起著越來越重要的作用。具備合適的學習策略那些孩子，會更懂得管理和計劃自己的學習，找到最合適的方法來背單詞、記語法、及提高聽說讀寫能力。等到初高中英語學習階段，英語的課外學習效果很大程度上取決於孩子們的自主學習能力。越是有想法，越是有辦法，就越有可能立於不敗之地。

有國際教育規劃的孩子可以加大原版材料的深度閱讀，加重文化、歷史、哲學和地理等背景知識的學習和掌握，並積極地把輸入的閱讀材料轉化為寫作素材，強化不同主題的英文寫作。

接下來，我們來分析一下以下課外輔導的小案例，希望能幫助大家更好地理解。

案例和解析

[案例1]

小明才小學一年級，媽媽就想著給他報一個英語輔導班，聽鄰居小學五年級 孩子的媽媽說他們在學習新概念英語，對提高成績有幫助，於是小明媽媽就 給他報名了新概念英語第1冊的課程。

解析：對於選擇國內應試型教育規劃的家長來說，新概念英語是有可能提高 孩子的辭彙、語法、閱讀及寫作技能，但是對於一二年級的孩子來說，他們 應該以提高聽力、口語和閱讀能力為主，多接觸標準地道的輸入和活潑生動 的學習材料，多參加豐富有趣的教學活動，激發他們對於英語的興趣和積極 性。

而新概念英語題材陳舊，以語法學習作為主要目標，配套的聽說材料相對匱 乏，並不符合小明的情況。小明媽媽沒有考慮到自已孩子和鄰居家孩子在年 齡和學習需求方面的不一致就貿然選擇同樣的課程，不僅達不到她想要的學 習效果，還有可能挫傷小明學習英語的積極性。

[案例2]

小剛是小學二年級的孩子，聽說自然拼讀特別火，所以小剛媽媽決定要讓他 報名參加輔導課程。一個暑假只需20天每天上2小時課就學完了，號稱「見詞 能讀、聽音能寫」，超有效率的感覺。

解析：自然拼讀其實是為英語母語國家的兒童實現從聽說到識字閱讀的過渡 所使用的一種方法。哪怕是只追求在40個小時內講完200多條的自然拼讀規 則，那也是相當吃力的，更何況，沒有反覆練習和應用，沒有通過閱讀來加 強和鞏固，這些規則很快也會忘光。

所以，那種不靠譜的課程廣告就不要去相信了，要想達到「見詞能讀、聽音能 寫」的效果，最少要踏踏實實堅持個2-3年。

好，今天就先聊到這裡，大家有問題，歡迎在本文後留言，我會一一答覆。

這周是考試周，祝願小朋友們

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