中國孩子早變了，懂team work才更有未來
自從2個月前組織幾個孩子成立機器人小組後，我發現一個非常有意思的現象，就是孩子的team work（團隊合作）好重要，懂得team work的孩子會有更好的未來！
Team work這個問題我以前真的很少關注，因為孩子只有在學校才有這種團隊合作的機會，在家壓根就體現不出來。所以平時在家，陪孩子學好、玩好就行了，哪有什麼閑工夫去管團隊合作啊！但自從教了孩子們幾節機器人課後，我才發現這個問題真的好重要！這麼說吧，即使你孩子能力很強，但是如果不會團隊合作的話，那麼TA的能力很可能壓根就展現不出來，或者說TA的團隊成績也會很受影響！
這真不是危言聳聽，我給您講幾個我在教學中親身經歷的例子！
1.團隊分工
有一堂課，我們給孩子分配了一個任務，對照圖紙搭一輛機器人的車，然後保證這輛車能夠通過遙控來移動。為了能讓他們更好更快地完成任務，我分配了2個隊伍，每個隊伍3個孩子，比賽看誰先搭好。
我的本來設想是，3個人合作的話，拼搭時間應該更快才是，只要分工好，比如一個人找積木的零部件，兩個人負責拼搭，或者一個人負責拼搭一個人負責檢查，這樣操作起來的效率是最快的。可是我看憨憨這一組完全不是這樣。下面這張圖就是他們team當時的比賽現場圖，
從圖裡面可以看出，那位穿紅色衣服的小朋友（不好意思，我家娃~）把積木都霸在手裡，他在拼搭，其餘兩個小朋友雖然很著急，站在旁邊想幫，卻不知道怎麼幫，有種無從下手的感覺！他們所有人的聚焦點都在搭積木，搭積木往往只需要一個人就好啦，所以另外兩個人就閑著沒什麼事做。也沒人會想到，有人可以去負責檢查拼搭的正確性，有人可以幫忙先找全每一頁所需要的零部件。這3個娃壓根就沒有這種分工合作的意識！
最後結果，憨憨他們隊輸了，小傢伙還很不服氣，說怎麼會輸呢？他平時搭積木很快的呀！
我就對他說，人家team分工做的很好，每個人都有貢獻，而你們team就你一個人吭哧吭哧地搭，別人想幫都幫不上忙，沒有分工合作，自然人家3個人一起搭的速度比你的快了！
聽完後小傢伙很服氣地點點頭，不說話了！
所以說，一個人不管能力有多強，都比不上一個團隊的，中國古話說「三個臭皮匠賽過諸葛亮」就是這個道理。孩子必須學會通過團隊來展現自己的能力，學會團隊分工，能極大提升team里每個人的辦事效率，這是team work的第一步。
2.團隊交流
上周的一堂課，我給孩子們布置的任務是做一個機器人的車，要求屏幕上每隔一秒依次顯示3-2-1，然後再顯示一個笑臉的表情，與此同時機器人開動走一個三角形的路線，走完後停止並放一段音樂。
這個任務有點小複雜，我是組了3個隊伍，每個隊伍2個小朋友。憨憨這一隊因為之前磨合了好幾次，所以進步很大，兩個人合作很快完成了。
但是另外有一隊出了點問題，在憨憨這隊做完後10分鐘，有一個孩子（名字暫且叫A）捧著機器人過來，說做好了，讓我檢查。
我看了一下他的程序，哇，整整一屏幕的程序，線也是連來連去的，很複雜。我讓他演示給我看，結果他的機器人走了幾步就撞柱子了。「這可不行啊，你得回去檢查呢！」，我對A說。
等A回去後沒多久，另外一個孩子（名字暫且叫B）也抱著機器人奔過來了，說做好了。我一檢查，發現還是同樣的問題，我就對B說，「咦，之前不是和A說過了嗎，這個問題是要修正的，你們不是一個team嗎？」
我抬頭一看，發現A正在自顧自地改自己的程序，原來A和B雖然是一個team，這兩個竟然沒有交流，各做各的！我後來問他倆為什麼不在一起合作，兩個人都在抱怨說對方不聽自己的，原來這兩個娃，每個人都有自己的想法，誰也不服誰，這就導致了沒有任何的team work。
你看，沒有team work、單打獨鬥的結果就是兩個人都在浪費時間，A走過的彎路B又走了一遍，他們完成任務的時間、效率都會大大落後於別人。
所以說，在一個team里，溝通非常重要，溝通得好大家齊頭並進，而溝通不好大家就會分道揚鑣。因此，學會團隊之間有效的交流，互相聽取隊友之間的意見，這是team work的第二步。
3.團隊Leader
一個好的team一定得有一個Leader，我以前給孩子們做遊戲的時候，喜歡把他們分成幾個team，然後每次我問，「誰願意做leader啊？」，結果一堆孩子舉手，說「我要做，我要做」。在他們眼裡，leader就是老大的意思，有些比較霸道的孩子，做老大的慾望特彆強烈！
但問題是當一個team的leader真不是你舉手想當，或者霸道一點就可以的。通過這個機器人的分組比賽，就很能看出端倪。
我給孩子們分組機器人比賽，也沒要求他們指定一個leader，但是在操作過程中，孩子的領導力是在逐漸表現出來的。比如說上個月，我給他們出了一道題目，要求他們讓機器人在行進間轉彎90度。
可別小看這個問題，機器人轉彎90度遠沒有人轉彎那麼簡單，因為我們得通過控制機器人左右兩邊的馬達，一個馬達轉速慢，另外一個馬達轉速快，兩邊不平衡才能形成轉彎，但是究竟馬達速度調多少才能轉彎到90度呢，這就是需要孩子不斷地測試各種參數了。
就拿憨憨這一組來說，憨憨會和小夥伴協同分工，他制定一個計劃，比如一開始一個馬達設置100，另外一個馬達設置80，改完後小夥伴負責測試；接著他會根據測試結果調整參數設置，再讓小夥伴來測，這個過程不斷循環，直到測試結果到90度為止。所以他有點類似於leader的角色，會負責團隊的分工，以及實驗計劃的制定，這就是一個潛移默化領導力的表現。因為團隊里有一個人負責指揮調度，所以他們團隊那次合作很成功，很快就完成了任務。
所以說，領導力不是嘴裡說「我要當leader、我要當leader」就能當的，而是需要孩子學會有一個計劃和安排，並且善於和別人表達，這樣團隊里的人才會聽取你的意見、服從你的指揮，每個成功的團隊都需要有一個好leader，這是team work的第三步。
自從給小朋友組建這個機器人team後，我深深感覺到團隊合作的重要性，一個孩子就算能力再強，人再聰明，也比不過一個合作力好的團隊。因此，學會如何融入團隊、如何和隊友交流合作、如何當一個好的Leader，是孩子人生路上的一門必修課，而且也只有在一個好的團隊中，孩子才能更加出色！
憨爸在美國
矽谷工程師爸爸，分享美式教育理念和資源，專註於英語、數學、科學啟蒙，一定讓你腦洞大開喲！
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