前30年追求卓越，後30年以普通人的標準要求自己
昨天看完一本書《麥肯錫精英的思考習慣》，看之前以為是增強邏輯思維能力、訓練遠見卓識思維的書籍，實則相反。
這是一本顛覆我們常識的思維，它將教會我們：管理思維和情緒的能力，用以提高「心理韌性」。想想那些備受煎熬的創業團隊、想想那些年紀輕輕就開始佛系的90後，提高「心理韌性」極為重要。
這本書面向的人群是：有完美主義傾向，不允許自己失誤，不想讓周圍人對自己失望，長期承受著不小的心理壓力，一旦出現失誤情緒就會失控甚至會轉向對他人的攻擊，即使是成功了也會有「心身耗竭」之感。
A是起因時間（例如工作出錯），C是情緒與行為（對自己懊惱，對領導批評的憤怒），A並不是直接引起C，而是經由B-思維方式（我怎麼會出錯呢？我真是太失敗了！不過領導因為這事批評我也太過分了）推導出來的，而B是可以向著良性的方向改善和訓練的。
作者給出的解決方案總結成為一句話：降低對自己的期望和要求，把自己的預期設定在「最好可以實現目標，但是絕對必須實現的理由並不存在」。
通俗的理解是：自己是個普通人，沒有必須達到某個目標的理由，我會盡最大的努力，如果實現了那最好，如果沒有實現，我會失望，但是我不會一蹶不振，也不會就此放棄，我會好好總結經驗，為下一次做好準備。
之前，我們接受了那麼多「追求卓越」的精英思維教育，「高效人士的七個習慣」，「從優秀到卓越」......我們接受的更多的是如何在競爭中勝出，所以這本書還是蠻顛覆的。
但是多年的困惑，因為這一本書得到了答案。
從小父母對我的要求很簡單「考試必須拿第一」。我記得在初二的某一次月考中，我不小心考了個第二名，當時回家受到的奚落令我終生難忘，「早就知道你不行，就不該指望你......」。農村父母的教育方式簡單直接，「必須得狠狠地教訓孩子才能讓她長記性」，對我不動手，但是就是這種語言上的冷暴力。
但是自從初三以後，我再也沒有考過年級第一名，只能在某些科目上維持住優勢。
這種教育的結果就是：我不會永遠優秀，但是我不知道該怎麼面對自己的失敗。因為從小學到高中一直擔任班長，讀大學後，輔導員指定了班長和團支書，只讓我擔任普通的班幹部，我就憤怒的拒絕了，後來我再也沒有擔任過班幹部，也沒能能入黨；因為一次參加英語演講大賽，中間忘詞了，整個大學期間，我都不參加這類活動，直到參加工作，因為工作的需要，我才恢復了自己當眾演講做提案、做主持的能力......
諸如此類的事情，還有很多，總結成一句話就是：因為害怕面對失敗的可能，就索性放棄了努力，這樣至少失敗了也不會失望。
正是因為追求卓越，才變得平庸了。
當然這並不是絕對的結果，有些人本身的抗壓能力就比普通人要好，也有人本來就是天才不需要面對失敗。
我很羨慕那些能夠很坦然地告訴老闆和下屬「我做不到」的人，我也很羨慕那些不被寄予希望的人，因為任何一個成功都會帶來驚喜而不是理所當然。
所以，這本書更適合我這樣「只有中人之姿，卻缺乏勇氣面對失敗」的人。越來越多工作生活里的案例都在表明：太過苛求自己，寧折不彎的想法會讓人的抗壓能力變差。
書的後半部分全部是案例，講述同樣的A，通過不同的B，結果的C就會不一樣，只有不把成功當做必然，才能有更加理性的B，結果的C也才能變得更加柔性。
2018年，無論是傳統大企業、還是創業公司，無論是身居高位的領導人、中層還是員工，日子都不會好過，但是無論什麼樣的地位和職位，我們都要學會以普通人的視角來看待自己。
為了走更遠的路，不要負重前行。
當然了，那些追求卓越、拼盡全力的理念本身都是對的，只是我們需要學會「盡人事、聽天命」，我們需要承認有自己掌控不了的因素、有自己能力之外的事情，最重要的是我們要承認自己只是普通人，我們達到普通人的標準就好，如果表現優秀那是意外的驚喜，容忍自己的失敗，享受小成就的喜悅。
TAG:BellaTalking |