一診的意義是什麼？如何正確看待一診？一診過後怎麼辦？家長必看！
窗外風雪再大
也有我陪伴著你
一、一診考試的意義
「一診」考試的出題思路是按照高考來制訂的，是一張綜合性很強的試卷，所以通過「一診」考試，學生不僅可以大概得知自己在學校、全市考生中的位次，還能找到自己在前期學習中的漏洞所在。之後，學生應根據自己考試和複習的實際情況，調整此前定下的複習計劃。可以有針對性地再進行複習。
二、一診考試的診斷
一診是一場診斷性的考試。「診斷」是一個醫學用詞，可以藉助傳統中醫的「望、聞、問、切」四種方法，判斷一個病人的病因以及可採取的醫療措施。通過一診，可以診斷學生在備考過程中存在的主要問題。通常，就以下幾個方面進行診斷：
1.學生學習的精神狀況，主要是看：學生是否全力以赴的問題，學生是否聚精會神的問題，學生是否頑強拼搏的問題等等；
2.學生學習的時間分配，主要是：學習時間的有效利用問題，薄弱學科的時間投入問題，學科中薄弱環節的時間給予問題等等；
通過以上幾個方面的診斷，我們可以擺脫分數的干擾，使得我們的精力更加側重於分析與診斷，為下一階段的複習方向以及備考策略提供了非常重要的、關鍵性的素材和信息。
三、一診考試的分析
一診是一場自我PK的考試。在人生的許多次競爭中，重要的對手，不是別人，而是自己。儘管，高考是選拔性考試，優勝劣汰在所難免，市場經濟的競爭法則同樣適用，但是別人的學業狀況我們是無法掌控的，我們唯一能夠掌控的則是我們自己。
在這場考試中，自我分析主要體現在以下幾個方面：
1、 學科的總分變化情況。通過對學科分值的診斷，一般也就能夠看出總分的變化情況，以及名次上升/下降的幅度的大小，則是需要值得關心的問題，尤其是對總分產生重要影響的是哪些學科？這些學科存在或暴露的主要問題是什麼？原因又是如何？
2、學科的分值相對於前面的考試變化如何，一般來說，分數的變化體現前一階段學科的學業狀況，尤其值得關注的是期末考試暴露出的主要問題，在這一次的考試中解決沒有？這一次考試中又暴露出哪些問題，這些問題是由何種原因引起的或造成的。另外，需要值得關注的是，各學科的名次較期末考試的變化。如果分數診斷是一個絕對變化的話，那麼名次診斷則是一個相對變化。
3、無論是單科分值，還是學科總分，離自己理想的分值，是超過了？還是落後了？這裡涉及到一個學科的學習目標問題，同時，還涉及到今後一階段的時間分配問題，這是一個大問題，應該引起我們的高度關注。
四、一診考試的利用
1、通過對一診考試的簡要分析和判斷，我們不難得出一個結論，即一個人的能力，無論是顯現的能力，還是潛在的能力，均是一個區間，重要的是怎樣將我們的能力充分的發揮出來，這個其中的奧妙即為心態。心態好，有時能將能力發揮出120％，即超常發揮；反之，即為考試失常，這是令人痛心和遺憾的。
2、通過成都一診考試成績的全市排名，評估換算出2017年高考成績以及全省排名。了解自己在一診成績中的全省高考水平，而且更清晰地明確後期奮鬥目標。
3、以換算的207年高考成績以及全省排名，根據2017年高考錄取情況，評判自己的高考錄取可能性高校的區間，依據一診成績明確即將開始的自主招生申報高校目標。提前規劃好自己高考志願高校目標的預案。
五、一診考試的價值
一診是一場明確方向的考試。無論是診斷也好，還是自我分析也好，還是積累經驗也好，總有一點是非常重要的，即是下一階段我該怎麼辦？我的重點是什麼？我的備考方向有無調整，等等。所以，一模考試的價值，就在於在認真梳理和總結一模得和失、經驗和教訓，但重點是失在何處？教訓是什麼？問題又在哪裡？下一階段我該如何採取措施？建議這些不能僅僅停留在頭腦中，或者口頭上，將它們明明白白地寫在紙頭上，也只有這樣，才可能清晰化和具體化，才能在將來的複習中把問題減小到最少！
無論你的一模考試成績怎樣，都不要太過在意，畢竟只是一次考試，後期的努力是會改變的。
一診結束後，第二輪複習就已經宣告開始，而這一輪複習可以算是綜合能力突破的時期。它就像是語文老師所講的過渡段，數學老師所講的證明過程，英語老師所講的連接詞，既要能夠反饋出一輪複習的效果，也要不斷地實踐、不斷地總結歸納，找出問題、解決問題，保證能夠順利高效地進入第三輪複習，故而這段時期非常關鍵。
備戰關鍵詞：看淡分數重分析
高三的同學們在進入第二輪複習後就極易陷入迷茫、迷途、誤區。一方面，二輪複習中考試增多，一些同學不知道應該如何處理複習和考試的關係。另一方面，每一次出的考試成績會成為近一段時期複習效果的判斷，也會影響學生對高考目標的判斷。其實把高考的方向把握准了，高考的出題模式弄清楚才是關鍵。
把握熱點題型、儘可能多地提高成績，可以說這兩件事是高考二輪複習的主題。這時候往往是思維的比拼，而不是努力程度的比拼。不難發現，這個時期就會出現一些同學只盯著成績，高了就像高考已為囊中之物，低了就像已再無回天之術，踏上了被成績左右的迷途，陷入了考試只看成績不分析試卷就喪失信心的誤區。
小編建議，基礎掉隊的學生應上課的時候記好筆記，其餘時間多花些時間在課本與基礎習題上;而基礎紮實的同學則利用套題演練，類型歸納來總結和提高做題精確度和速度。
備戰關鍵詞：構建知識體系
構建體系是做題的根本，專題則是提高的保證。而學生在考試中回憶信息的過程會出現暫時性的遺忘。高三學生在考試時經常答案就在嘴邊就是寫不出來這種情況就是我們常說的『舌尖現象』，它常會影響到考生的情與信心。
針對一診出現這種情況的考生，小編則建議：平常練習時可以通過連續長時間的做套題，或嘗試短暫運動耗盡部分精力後再做卷子，抑或壓縮做題時間，以訓練考場狀態。在平時要紮實地學好知識並及時鞏固，藉助理解記憶等方式建立起有效的檢索體系，在需要運用知識的時候能準確、及時地提取出來。而當遇到「舌尖效應」時，也要注意保持冷靜與放鬆，這樣可有助於知識的回憶。
備戰關鍵詞：注重典型題
當前我們處在第二輪階段，很多同學就開始著急了。而欲速而不達的道理每一個考生都明白，這時候千萬不要麻木做題，看到什麼題抓來就做，做對了不去總結提煉知識點的話，只能說你會這道題而已。
在小編看來，典型題法則就是高考黃金定律之一。很多題型可以歸類挖掘共性，一般的解題入手方法不外乎為順著題意來，或者以尋求的結果為出發點逆向推導，只有學會從題目本身尋找做題的入手點，或形成一定的解答思維步驟，才能在考場上適應任何題，快速獲取分數。而做錯題看答案聽講解後明白了，但不去思考「為什麼要如此解答」，到考試的時候依舊還是不會。「與其花費大量時間盲目做題，不如多花點時間總結歸納會做的題型中的思維步驟，解答步驟。
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