讓思政課堂「熱騰騰」，中南大學這樣做｜愛上思政課
「沒想到，中南大學的思想政治課還能這麼上！」中南大學微電影《青年毛澤東》一經推出，在校內外引起強烈反響。
除了微電影拍攝，中南大學還有哪些方式激發思政學習主動性？思政課堂是如何從「沉悶悶」變得「熱騰騰」的？今天，我們一起看看1月22日的《人民日報》，這篇文章里有答案↓↓↓
▲《人民日報》2018年1月22日12版
全文如下
課堂熱騰騰 收穫滿噹噹
中南大學激發
思政學習主動性
「體驗一把當青年毛澤東的感覺吧！」一年前，在中南大學鐵道校區，一個提議引起了建築與藝術學院2014級學生的興趣。大家爭相參與，一個包括導演、演員、攝影、配音、剪輯的學生劇組正式成立。
故事始於一堂《中國近現代史綱要》課。任教於中南大學馬克思主義學院的吳爭春老師，在授課時，要求同學們以拍攝微電影的方式，深入了解中國近現代歷史，以此提升思想政治教育的親和力和針對性，增強學生們的自豪感、獲得感。
接下來，導演與幾位主創人員緊鑼密鼓地編寫劇本，輾轉湖南一師、清水塘、愛晚亭等革命聖地尋找拍攝場景。不久，一部講述青年毛澤東創辦新民學會的微電影《青年毛澤東》，便與廣大師生見面了。
「沒想到，中南大學的思想政治課還能這麼上！」影片一經推出，在校內外引起強烈反響，並在「我心中的思政課」全國高校微電影展示活動中，一舉奪得特等獎和最佳表演獎。
長期以來，思政課因「枯燥無趣」，遭到學生們「嫌棄」。為培養學生的社會主義核心價值觀，使他們學會辨識社會、審視內心、自我成長，中南大學在師生中開展廣泛調研。結果顯示，89.1%的學生選擇了「線上與課堂面授相結合」的混合式教學模式。
「傳統的『我講你聽』，往往是台上很賣力，台下沒反應。」吳爭春坦言。總結多年教學實踐經驗，她發現以微電影的方式演繹歷史，最受學生歡迎。
「現在的大學生大多是網路原居民。」中南大學馬克思主義學院院長張衛良介紹，課堂設置要圍繞95後、00後的興趣，教學內容要嚴謹，方式可以信息化、多樣化。自去年開始，學院將多媒體手段融入思政課堂之中，使教學由「單向灌輸」向「雙向互動」轉變。並藉助網路教學平台，展示學生創作的微電影。
中南大學思政課的教學一直處在創新之中。學科考察方式緊跟時代發展，由原來的單一化、紙質化、師主化逐漸趨於多樣化、媒體化和師從化；在授課方式上，讓同學們有機會在課堂展示才華；在考試製度方面，讓同學們自己「掙工分」，去爭取高分；在激勵措施方面，優秀作品將會在超星泛雅網路教學平台公開展示，獎勵優秀小組，激發同學的參與熱情；在教學示範方面，老師會在新學期的第一節課，展示上屆同學的優秀作品，給大家一個學習的榜樣。
一系列的教學改革方案，提升了學生的創新意識和綜合素質。在中南大學，微電影拍攝、小組辯論賽、調研實踐等教學方法，激發了學生的主動性和創造性，原本「沉悶悶」的思政課堂，不僅變得「熱騰騰」，學生收穫也「滿噹噹」。
來源| 《人民日報》
作者| 周立耘
