不好意思掙錢，才是不好意思的事情
一
萬萬沒想到，我兒子的期末數學題也能紅。還是給大家複習一下，就是這道：
媒體在報道時，倒也秉持了公正客觀的原則，說「曬出這道題的家長認為這樣的題目才符合教育邏輯，但其他家長觀點不一，文章下面的評論也各有千秋」。
其實關於我放評論的原則，我之前寫文章的時候已經說過了：只要有觀點就有立場，只要有立場就有左中右，一個作者只有勇於把反對的觀點放出來，才會讓公眾看待問題更全面。
如果我只把支持和讚美的留言都放出來，也能湊足100條，感覺就是「家長一片叫好」，其實並不是這麼回事兒。但我又擔心大家真的覺得那麼多人反對這道題，所以晚上又調整了一圈評論。唉。做什麼100條的限定。
我當然不太認可反對者的邏輯。我甚至認為，媒體也不要貌似公正地說「褒貶不一」。如果連這樣的題目都不支持，那素質教育就無從談起。
有家長說，「這麼小就讓孩子知道賺錢，那麼早就失去了純潔的心。」——賺錢不純潔，除非你賺的是黑錢。鬧了半天，我們家長每天上班，都在干不純潔的事兒，還怎麼教育孩子。
付出勞動，就要得到合理的報酬，天經地義，沒什麼不好意思的。你不讓孩子懂這個，他將來上班被剝削致死，都不知道維護自己的合法權益。有位媒體老師的孩子，游泳游得特別好，結果一起游的小朋友家長就來問，教教我們孩子好不好？我們可以付費的。你看看一小時付多少呀？
結果這個大孩子嚇住了，最後怯生生地說：「五……五塊？」
你可以說，都是孩子教孩子，要什麼錢，瞧這話說的，我又不欠你的，憑什麼要教。就像常有讀者抱怨我這個號接廣告，我也一樣搞不懂，你一不打賞二不轉發，每天都覺得有人寫東西給你看天經地義，我就算不靠這個掙錢，但憑什麼不能接一點良心廣告給晚飯加個蛋。
但五塊合理嗎？顯然不合理啊。他不想無償勞動，覺得應該有酬勞，但又覺得內心羞恥啊。他有必要覺得羞恥嗎？沒必要啊。老闆發你工資時你覺得羞恥嗎？
勞有所得，這是讓人有動力做事情的核心啊，這算什麼市儈，算什麼不純潔，說不純潔的，你們自己不覺得虛偽嗎？
還有家長說，「數學就是數學，把經濟學的知識放進來不合理，是超綱。」——那麼什麼是數學？只有四則運算求邊長才是數學嗎？我們學數學的目的是什麼？難道不是為了應用在生活中嗎？在生活中用到數學，在數學中學習生活，難道不是更好的教育方式嗎？平時老說題型單一題目枯燥，來個不枯燥的就說超綱，你不覺得自己難服侍嗎？
什麼是數學應用題？「應用」兩個字本身就是最清晰的解釋。在應用領域，數學本身就是解決問題的維度之一，它一定有匹配的其他維度在裡頭，才能解決問題。比方說，生活常識。有家長抱怨，「盈利」這件事學校沒教啊。問題是，這件事是常識啊，上車要買票，早上要刷牙，這些事情學校也沒教啊。如果所有的常識都需要學校放在考綱里，那家庭教育還要扮演什麼角色？
門口賣早點的叔叔要掙錢，書店賣書的阿姨也要掙錢，你買的價格一定高於他們進貨的價格，這難道不是常識么？你難道會拍著桌子氣憤地說，這個叔叔怎麼這樣！好意思掙這個錢！然後孩子一起生氣，說對對對，太可恥了！
好好好，叔叔這就收攤，再也不來了，不行嘛？
還有一些抬杠的。說你看，498也不行，還有場租水電煤人工和萬惡的稅，怎麼也得賣1098吧，這題重出。還有說，如果滯銷呢？現金流緊張呢？老闆娘跑了呢？虧本大甩賣也是可能的啊！
從邏輯上講倒也沒錯。但同志們，這是三年級的選擇題啊。能捎帶上一個生活常識，我都覺得是有意義的事情。
還有部分同區家長因為自家孩子做不對，而感到生氣的。說「一道題全班只有兩個人對，說明這題有問題」。我一樣搞不懂了。人人做對才是沒問題，你怎麼不去背乘法口訣表呢？只有做錯的題，才能讓我們明白我們的教育疏漏在哪裡，不是嗎？
二
一直到一小時前，評論區里還是有家長覺得，哎呀，好可悲，孩子在這個年紀就應該好好學習，怎麼可以接觸關於掙錢這件事。這個社會已經很功利了，這樣引導孩子好么？
還記得我昨天文章的結尾么？那些不求盈利的公益固然值得讚美，但那些讓自己掙了錢、同時也滿足了大家需求的工作，也值得被尊重。
今天，我再補個新的結尾吧：
如果人們認為合理的報酬都是對心靈的污化和恥辱，那麼這個世界一定會陷入虛偽的沼澤。
一個背景聲
「裝，你接著裝。」
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