經驗分享：77分的孩子是如何做到逆襲的？

最新 01-22

「我家孩子小學成績各科都將近滿分，到初中就不行了，初一上學期期末考試才77分（滿分130分），孩子平時也蠻用功的，成績就是上不去！」——這可能是很多初中學生家長的心中所想。

了解一番之後，當天讓她做了一份測試卷，結果不是很理想。父母和孩子回去之後，我沉思了很久。一個小學成績看起來很出色，初中也很用功，但成績不好的孩子應該如何輔導？

下面是我的一些輔導經驗：

一、摸清孩子的性格，採取適合的教學方法，「想法設法」讓孩子認可你的教學或輔導。不認可的話，無論做什麼都是無用功！

二、幫助孩子建立自信心。簡單來說，就是能讓孩子的成績提升，能獲得老師和同學得關注，能獲得學習帶來的成就感!

很多家長平時一味地和孩子講大道理，講好好學習以後怎麼樣，不好好學習以後又怎麼樣。我覺得這個時候，作為家長要捫心自問，您和孩子一樣大的時候在想什麼，做什麼，做的怎麼樣！不要以您幾十年的學習經歷和社會歷練所悟所感，來要求或試圖說服您的孩子，我想這些大都是徒勞罷了，孩子這時候已經很無助了，最需要的是幫助，而不是唐僧的「緊箍咒」！

三、發掘問題，解決問題。

我想很多人最擅長發掘問題，但解決問題卻不敢恭維。這裡的問題簡單歸納為三點：

1、知識層面

這一點相對來說是最容易解決的，也是最容易出效果的。

關鍵點是三個：

一是時間。如果給一個人充足的時間，他幾乎可以學會任何一種知識和技能。孩子大部分時間在學校，能輔導的時間非常有限，一周只有幾個小時，怎麼輔導？有的家長一股腦給孩子報了很多輔導課，佔用孩子大量的時間。學習是個燒腦的「工作」，按勞動法應該有休息日吧，但孩子沒有。上班了，得要加班工資吧，孩子依舊沒有。甚至遇到一個著急的初三家長，給孩子報周一至周五21:30-22:30，周六19:00-21:00晚自習之後的輔導課（寄宿學校有晚自習），我聽著自己都覺得渾身不舒服！我給這位家長的建議是：這純粹在浪費您的金錢和孩子的時間！您這樣安排不僅不能幫助孩子，反倒在幫著她反感學習，厭惡學習！

二是內容。如何在有限且適當的時間內出效果，我想關鍵因素在於薄弱知識內容的講解。這需要大量的時間去整理和歸納，再傳授給學生。學生即便是知識或題目講解都聽懂了，但這些知識仍舊還不是她的，一定量的同類型習題演練還是有必要的。

三是解題思路。相比前兩點，這一點是最重要、最難的，同時也是必須要具備的。為什麼有的學生平時成績不錯，但中、高考就發揮失常，我想很重要的一點，是她的解題思路沒有培養出來。平時考試重複題或題型出現頻次比較高，她可能不需要理解，僅僅靠記憶就可以完成解題拿分。解題思路的培養，離不開記憶，但這裡的記憶是歸納整理之後的記憶，而不是解題過程的記憶。

2、學習方法

大部分學生無法講清楚自己的學習方法，他們給出的答案無非是多看看書、多背背公式、多做做題之類的。當然多看書、多背公式、多做題也是方法之一，只是沒有一個清晰的認識，所以先要讓他們弄清楚學習的方法是什麼。

這個時候我通常讓學生自己定個小目標，再列舉通過做什麼可以達到這個目標，最後篩選自己一定可以完成的。後面我會關注他們的過程，有沒有按照要求去做，怎麼做的，效果怎麼樣，沒有做的，為什麼沒有做，是客觀原因還是主觀原因，要不要改善做法，修正為自己可以實施的等等。

學生是學習的主體，不要替代或安排他的位置，我們需要做的是給他引導和幫助。

3、學習習慣

習慣的重要性不言而喻，但很多家長忽視學習習慣培養的最佳時期——小學！

從事多年初、高中教學和輔導之後，我才漸漸發現，中學生的學習習慣大多是小學階段養成的。

我們每天的行為，就是向一根最初只有頭髮粗細的繩子植入一根絲，隨著時間的推移，這根繩子會越來越粗，越來越結實。這時我們再想扯斷它，就需要花費大量的時間和精力。

希望共勉之！

初一階段成果：初一上學期期末77分，初一下學期期中124分，期末127分（滿分130分）

初二開學後，教師節當天，我收到了一份對我而言十分珍貴的禮物！

之所以珍貴，是因為給我也帶來了自信心和成就感！