看了這些，就知道為孩子選擇書法特別重要！
孩子為什麼要有藝術特長？
學習一種特長是培養手段，而不是培養目的。不一定孩子學的特長越多競爭力越強。而是我們要在培養孩子擁有一種特長的同時，培養孩子克服困難，抵禦誘惑，戰勝不良情緒，提高自己的做事的毅力等等一些做人的優良品質。一個孩子所取得的某項突出成績，往往與他的特長有著密切聯繫，特長的靈感常常促使一個人在工作上獲得重大突破。因此在促使孩子全面發展的同時，還要注意孩子特長的培養和發展，強令孩子放棄自己的興趣愛好，而只埋頭讀書的做法是極其錯誤的。大量事實證明，必要的課外活動不但能促使孩子學習上的進步，而且能發展他的特長，有利於自立、自強能力的培養。
一、注重孩子內在魅力的培養
童年是建立良好習慣和條件反射最容易的時候，為什麼現在大人改變很難。可是小孩子就很容易？就是因為孩子可塑性強。
一個從小思想被教育好的孩子，根本不用擔心他的學習，他的與人相處的能力，因為他已經很懂如何自我控制，如何合理的管理時間了。因為大腦是支配人言行的中樞指揮系統，只有這個系統建立的好，不斷地給予完善，整個人的言行才能表現出合理和有目的。
一個孩子要想成為一個健康的人，首先要擁有一個健全的人格，而這是靠精神內在所支持的。這也是女孩子長大以後的魅力所在。有才華和有人格魅力是兩個概念。因此我們做父母的不能光把眼睛盯在注意培養孩子的才華上，而忽視在這個培養過程中更重要的孩子內在魅力的培養。
一個有才華的人不一定會做人，不一定擁有正確的三觀，因此不一定有成就。過去很多科大少年班，或者歷年的高考狀元，最後在社會中都了無聲息了。他們當初都是有才華的人，但是因為缺少一個系統的正確的思想教育，因此淪入平庸。但是一個會做人的人，一個擁有正確三觀的人，很容易有成就並人格完整。
而如果培養了孩子一個良好的思想品質，孩子心靈上就會自由，因為她知道她所作的一切都是為了自己，不是為了大人。因此她就不會在乎吃苦，枯燥，也不會逆反，因為她認為大人沒有控制她，而是她自己為自己做主。而大人能做的就是在一旁指導她，支持她，鼓勵她，讓她感覺父母就是她的拉拉隊，是她可以交心的好朋友。
二、我們是為了培養孩子一種生活能力而去學習
我們不是為了培養孩子一種特長而讓孩子去學什麼東西。我們是為了培養孩子一種生活能力而去學習。
學習一種特長是培養手段，而不是培養目的。不一定孩子學的特長越多競爭力越強。而是我們要在培養孩子擁有一種特長的同時，培養孩子克服困難，抵禦誘惑，戰勝不良情緒，提高自己的做事的毅力等等一些做人的優良品質。
因為這些特長也許並不能成為他未來工作的競爭力，只有他擁有別人沒有的品質那才是他能夠繼續努力，能夠學會獨立解決問題，抵抗誘惑，能夠控制自己，能夠最終在他所從事的領域中成功的主要能力。
一個人能夠成功，不是要具有某種特長，而是具有某種成功的素質，而這種素質的培養可以通過從小對孩子培養特長開始。當然更需要父母對自己的自我約束能力和嚴格要求。一個沒有自控能力的父母也無法培養出一個有自控能力的孩子。言傳身教永遠是教育孩子最好的方式。
其實，我並不贊同讓孩子小時候隨心所欲的快樂自由，什麼都不管是一種積極有效的教育方法。那種看似放任的教育，其實是家長的自我懈怠。教育孩子應該是一種外松內緊的方法，可以放任孩子的天真行為，但是不能放任孩子的思想教育。那種只抓學習不注意思想教育的方式，看上去嚴格，實際上是放任。
我主張讓孩子小時候就懂得要學會控制自己，要學會堅持，要培養自己的耐心和耐性。只有從小接受這樣培養的孩子，長大後才會能夠很好的控制自己，很好地安排時間併合理的運用時間，很好地排解自己心中的不良情緒。因為這一切從小他堅持學一個東西的時候，都已經遇到過了，並在大人的指導下很輕易的就可以度過。
三、孩子的特長都是後天培養的
對於孩子來說，我們只能看到孩子是否具有某種天賦，而無法看到她有什麼特長。我認為孩子的特長都是靠父母培養出來的。沒有孩子天生有特長。
大部分的孩子都是普通的孩子。那麼如果不培養孩子，孩子就沒有特長。但是每個孩子都有自己的天賦，這是需要父母去注意發現的。
也有很多孩子從小練習各種書法、繪畫、樂器、舞蹈等，但是真正能夠堅持下來的並不多，大多孩子都是半途而廢了。其實這是大人的問題，不是孩子的問題。因為大人從思想上都不清楚，到底為什麼要讓孩子學一樣特長，目的是培養孩子什麼能力。在孩子練習過程中，大人要付出很多的辛苦，就是這個長年累月，風雨無阻的每周上課，很多父母自己都不能堅持，就會嫌煩嫌累。孩子努力了，父母辛苦了，孩子好的習慣在特長培養的同時也形成了，孩子將來就會更自理、更獨立。
選書法是最實用、最實惠、最長久的藝術特長！
書法具有廣泛的實用性。學書法最基本的活動是寫字，而寫字首要的目的是為了記事和交流感情，起碼的要求是把字寫得規範、整潔、清楚，使人看了樂於接受，如果把字寫得雜亂無章，甚至隨心所欲，胡亂造字，讀者如釋「天書」，無法辨認，就失去了它的實用價值。字是出馬槍，不練書法，會降低別人對你的評價。在看你的字的同時，能看出來你的為人。招聘單位的招工表、履歷表都要求手寫，可見書寫也是測試的重要內容。去年廣州某人才市場需招聘3000名畢業生，報名達三萬人，第一項內容就是「填表和寫簡歷」，僅通過寫字，就淘汰了三分之一。
總之，學生時期，可以提高學習成績；畢業之後，可以提高找工作的概率；參加工作後，可以被領導重用。在競爭越來越激烈的當今社會，寫得一手漂亮的字，無論是學習、工作，還是生活，都會給人留下好的印象，增強自信心。
「寫字既有動又有靜，是公司白領、機關幹部,知識分子較為理想的養生之道。」張浩文說。書法是形象思維，由右腦主宰。白領、知識分子們白天工作處理問題多以左腦來進行邏輯思維。在業餘時間練習書法，可以舒緩神經，左、右腦交替運用，交替休息，使到邏輯思維和形象思維能勞逸結合。
書法是值得大力提倡和發揚的藝術，作為一個中國人，即使有很高的學歷，有精通的電腦技能，但如果不能「手到擒來」「得心應手」地書寫自己的民族文字，或者寫得極其難看，那也是一種文化缺失，會被人認為沒有文化底蘊與文化表現力。把書法當成電腦族生活的一部份，別讓電腦失寫症荒廢了這一傳統中華文化精粹！
1、豐富文化知識，提高自身素養。
學好書法，必須以豐富的學識為基礎，清代書家楊守敬認為，學術除品高以外，「一要學富，胸羅萬千，書卷之氣，自然益於行間。」由學書而悟到讀書更重要，這是提高孩子文化素質的第二收穫，使孩子愛學習。通過學習書法，能促進學生養成細緻、專註、沉著、持久的學習品質。正如郭沫若先生所說的，要把字寫得合乎規範，比較端莊、乾淨、容易認，養成這樣的習慣有好處，能夠使人細心，容易集中注意力，善於體貼人。草草了事，粗枝大葉、獨斷專行是容易誤事的，練習寫字可以免除這些毛病。為什麼學習書法可以使人變得細心，容易集中注意力呢，因為書法是一項十分精細的活動，要想把字寫好，需全神貫注，凝神靜氣，仔細觀察字的結構，並要腦、眼、手相應，準確控制用筆的輕重緩急，這樣久而久之能潛移默化的改變一個人的心理素質，養成沉著鎮靜的習慣。而孩子一旦養成良好的學習品質，對其他課程的學習乃至今後的發展都是極有益處的。
2、培養良好品德，用心磨礪意志。
書法是中華民族的國粹，從最初文字的形成，到書法藝術的日臻完善，有著源遠流長的發展史。在這悠久的語言文字長河中，各朝各代均出現了許多書體不同、風格迥異、品學兼優的大書法家，無論是他們那種勤奮好學的精神，還是他們做人的準則，都是我們學習的楷模。如王羲之學書使池水盡墨，隋僧智勇學術頹筆如冢、唐懷素無紙用芭蕉葉作書，顏真卿為官剛正不阿、寧死不降的高貴品格，這些千古流傳的事迹，對培育孩子的品德、毅力有很強的感染力，因此，孩子在學書的過程中，更學會了做人。學習書法，可以使人的意志品質得到磨練。有些孩子剛開始學習書法，愛丟三落四，心緒浮躁，無法集中注意力，練一會就坐不住了，甚至把墨汁弄得滿臉滿身都是，經過一段時間的書法練習，漸漸的沉穩下來，這些毛病都消失了，能平心靜氣的寫字了。
3、強化書寫規則，練習答卷規範。
書法有嚴格的書寫法則，孩子在學習識字的同時又學習書法，既可以鞏固所學知識，又能促進文字書寫水平的提高，把字寫得更美觀而又合乎規範。試想，當老師拿到一本作業的時候，拿到一份試卷的時候，優美的書寫可以讓老師愉悅的批閱，而寫得亂七八糟的作業甚至連看也看不清楚，那麼在考試的時候寫得不好的試卷勢必會失去好多分數，尤其是閱讀和作文。
4、靜心養神調節，去躁除浮安心。
若每日有一小時之練習，即有一小時之怡靜，只有緊張而無怡靜，只有疲勞而無寧息，勢必有害健康，信筆揮毫，不必求其成為名家，成為美術品，而為調節生活，寧靜精神，又其功用之一也。要把孩子從浮躁的情緒中解脫出來，使其能夠靜下心來，最好的辦法就是練習書法。現在還有一說法，練習書法也是治療兒童多動症的良方。
5、思考觀察分析，積極廣取博收。
練習書法，還可以培養孩子的觀察力、思考分析和表達能力。在學習過程中老師有意識的引導學生觀察、分析各種筆畫的不同以及字的結構，比照字帖學習運筆，讓孩子感悟、領略書法的美妙之處，思考在書寫過程中應該怎樣表達才能達到這種效果，長此以往，孩子的觀察、思考分析、表達能力必定得到發展，如果將這種好習慣運用到文化課的學習中，有助於提高學習成績。書法藝術，並非一蹴而就之事，古人云，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來；古人學問無遺力，少壯工夫老始成；三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。這些精闢之論，都充分指明了研究任何學問都須日積月累，切不可一曝十寒。因此，學習書法並無捷徑可走，只有從一點一滴學起，由筆畫到結構再到章法，多臨摹，多創作廣取博收，拓寬視野，記之於心，熟之於手，達到心手相應，創作忘我方為佳界。
6、建立孩子個性，尋求體驗創新。
因為書法藝術的生命在於個性，這一領域向來都有接納各種美的雅量。在學習欣賞別人、接納別人心目中的美的同時，人們可以根據自己的喜好，取長補短來滋長自己心中的美，取得精神上的愉悅。其次，書法推崇創新，追求個性。臨摹古人的書法，是為了在大腦中積累大量豐富的材料，為今後的創作做好鋪墊，因而，書法教學從臨摹到創作的過程實際上是讓孩子不知不覺中從模仿走向創新的過程。
7、感受獨特的美學，激發孩子的興趣。
書法是一門高雅的藝術，它抽象了天地萬象之形，融入了古今聖賢之理，孩子學習書法，有凈化心靈、驅逐邪俗之氣、提高審美素質的作用。人們在欣賞書法的同時，對於書法的美，或沉雄、豪勁，或清麗、和婉，或端莊、厚重，或高逸、幽雅，無形中受到熏陶，感情為所滲透，人格為所感染，心緒為所改變，嗜好為之提高，漸漸的將審美水平提高。然而小孩子不可能一下子有如此感受，那麼在平時的教學中要求他們按正確的筆順去寫，力求將字寫得正確、規範、整潔、美觀，進而逐步感受漢字的形體美，幫助孩子樹立正確的審美觀，最後用美去感染他們，激發他們追求美、創造美的慾望。
8、弘揚傳統文化，傳承書法藝術。
在我國的藝術門類中,對世界影響最大的,那就是書法了,因為它是其它國家所沒有的。在伊斯蘭國家的清真寺上,寫有蘭色、白色等各種顏色的文字,變化也很豐富,但它只是一種對文字的美化與裝飾處理,而不是能夠表達豐富個性和感情起伏的書法藝術。至於歐洲的"花體",充其量只是美術字而已。日本當然也有書法,但究其根本,只能算是中國書法的一個流派與分支,他們獨創的假名書法到底還是簡單,在日本真正被公認的書法都是以漢字為載體的。中華文化及中國書法在世界文化藝術界的影響也將越來越廣泛。通過不斷相互學習，相互交流，共同創新發展，我堅信，中華書法藝術將極大地豐富世界文化藝術的寶庫。
9、孩子從小練字，全家終身受益。
書法是一種陶冶心靈，練氣養氣的柔性運動，對於體能和心智的鍛煉都有幫助。不僅能修心養性，改變氣質。「在孩子成長的過程中，家長扮演的角色非常重要。俗話說『言傳身教』，身教的作用遠大於言傳。」練字時，爸爸或媽媽都一起練，大人營造出學習氣氛，孩子自然就會專心起來，這一點太重要了。」這樣長期下去，家庭的共同語言就對了，孩子與家長更容易交流了。
古人云：寫書用於養心愈病，君子樂之。陸遊有詩言：一笑玩筆硯，病休萬知輕。這就是說，練字作為一種高雅的藝術愛好，能便你在揮毫中自得其樂。人在練字時"不思聲色，不思得失，不思榮辱，心無煩惱，形無勞倦"，軀體和精神放鬆，大腦處於低興奮狀態，運筆使氣力相生，精神專註，合於循體之規，對機體起到調節、修復等作用推遲或延綏腦的老化。從靜中穩定血壓，使得身心清爽愉快，當然能長壽。還起到影響子孫後代的作用，家庭藝術氛圍更加濃厚，家庭團結積極向上。
選擇正規專業的書法培訓，少走彎路，不會耽誤孩子的培養！
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