孩子做作業中蘊藏的教育智慧

心理訪談屬拋磚引玉，適合想學習，願意探索的父母。

媽媽1：這孩子一個小時進入不了學習狀態，我一般就會著急發火。他好像要看我發火的等級，我只是說他、批評他沒用，必須得最後說話很狠或者出手揍他才行。

回答：我們結合敵對情緒來說。你覺得我告訴那位媽媽解決的辦法了嗎？父母與兒女的關係很複雜。不管哪種關係，我剛才說的那四種關係，一種關係是父母好像不存在一樣，兒女照樣能成才；如果兒女覺得父母非常親密，非常好，對父母充滿著讚許，這個也能成才；還有一個，父母能使兒女畏懼，棍棒之下出孝子，這個也能使他成才； 還有一個就是控制他的精神世界，比如說「頭懸樑，錐刺骨」，實際上他的精神世界被另一種信念所引領，這個也能使人成才。哪種辦法都行，其實有敵對情緒也不是壞事，它也有存在的合理性。但是怎樣讓它有好的效果呢？這就需要對自己有足夠的清晰認識和和信心，這個問題就解決了。有些家庭是單身爸爸或者單身媽媽，這個不影響孩子成長，挑戰是在哪兒呢？挑戰是明白自己，特別是孩子是幼兒的時候，明白自己起決定性作用在教養子女上。教養變好的快與慢，取決於心理操作技巧，那是針對兒童或青少年做的。你這種拖延症呢，我也想以這種模式來回應你。因為它只是一種模式，不是解決具體問題的辦法。我通過和各位交流，發現一個咱們非常不相稱的地方。比如說，我以為我說的話都不是對的，只要說出來就都不是對的，因為實際太複雜了，只要找到一個真理去解決實際情況，這個真理往往不符合實際情況。但我接觸的各行各業，特別是心理專家那裡，我倒是經常聽到他們發現了真理，發現了靈丹妙藥，這個我這麼多年都沒發現的了。它是很複雜的一件事情。首先你要清醒地認識自己，然後不停地探索，這倒是一個好的狀態。但是探索的使自己失去了信心也不好，根據自己的情況了解和探索的時候，這只是一個啟發或者拋磚引玉吧。

媽媽2：關於作業的問題，比如老師留的作業就是特別多，做得快的兩個小時，做的慢的可能需要三個小時。作為個體，我們可不可以去跟老師商討，我覺得100道題沒有必要，我們可不可以做50道。現實當中，如果我們這麼去跟老師溝通的話，老師可能會不高興。我們不知道該怎麼去處理比較好。

回答：這個處理呢，我說兩個我經歷的事情可能對你有啟發，但是你做到的話，還需要你自己多想。你真想做到的話，可能也是很難的一件事。我弟弟上高中的時候經常完不成作業，他就和我商量，那時候我已經大學畢業了。我說你完不成作業老師怎麼辦呢？罰站。你罰著站能不能聽進課去？他說不太能也能。我說你就練習罰站也能聽進課去。那作業呢？我說那些能夠啟迪你的、給你帶來困擾的題你就做，那些應付數目的，應付老師檢查的，你願意做就做，不願意做就算，但是不要減少對自己的訓練。因為作業的一個作用就是訓練大腦。然後我弟弟就經常在教室後邊站著，拿著本書，這麼站累了就那麼站。老師在講台上來來回回走著講課，他就在後邊來來回回走著聽課。高考的時候，他考了我們當地那個市裡的第一名。再一個經歷就是，我兒子寫作業的時候也面臨你們這個問題，我是讓他全部自己處理。我說你得想辦法做到，讓自己的作業做到自己願意做的程度，還得讓老師喜歡你。怎麼才能做到呢？我們爺倆兒天天討論這個問題，後來慢慢的摸索出辦法來。在這個過程當中，我指導我弟弟的時候，就有點拙，笨，那時候也年輕。後來我指導我兒子的時候，辦法就越來越多了。作為一個學生，應該和老師達成相互理解的關係，這是成為一個好學生的前提。不然的話，老師的意圖和作業都會為難你。你做作業不認真、應付的，對老師有怨言，也會使自己對老師不認可。師生之間最好是相互認可，相互理解，這是最好的辦法。所以我們可以引領孩子學會理解老師，也學會讓老師理解自己，這是解決學校里很多困難的一個好辦法，就是讓孩子從小學會和老師搞好關係。什麼是好關係？就是相互理解。我聽一位專家在青島講課，怎麼和老師搞好關係？過年過節別忘了給老師送禮。我覺得這個辦法，就像我年輕的時候想的辦法一樣，太拙了。真正的好辦法，老師是喜歡學生的，學生也是喜歡聽老師說的，這才是搞好師生關係的基礎。

媽媽2：謝謝張老師，我覺得你最後說的那個對我啟發很大。我們的確是應該引領孩子去跟老師協調好關係，雙方能達到一個平衡，互相能有一個比較滿意的解決方案。這個是挺有幫助的。

主講老師簡介：

中國知名心理諮詢專家,心理諮詢師督導，心理諮詢師培訓師，心理發展實操體系創立者。東南大學某人工智慧博士生導師應用心理學顧問。曾應中央電視台和全國婦女聯合總會邀請，對社會心理現象進行講解。

張老師的兒子2010年參加山東省高考，以優秀的成績被清華大學錄取，健康陽光、樂觀積極。多年的心理工作和教育工作中，張老師獲得了引導青少年健康成長的豐厚經驗，掌握了開發青少年學習潛能與提高個人素質的有效技能。

這些寶貴的經驗今天和家長們一起分享，只為更好地幫助孩子們順利走好成熟的第一步！

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