無處不在的敏感期，坑了多少中國家長

上周四的早讀我們提到了，早教很重要，能幫助兒童建立新的神經元連接，以及修剪沒用的突觸，讓兒童大腦發育的更好，但是早教不等於上早教機構，早教機構不過是早教的一種方式而已。如果我們能夠為孩子提供豐富的成長環境和高質量的互動，完全可以不上早教班。

親愛的各位書友好，今天我們將一同共讀《養育的選擇》。這本書一共分為13章，你可以根據我所拆的10個主題點，每周閱讀一章到三章。建議今天閱讀第三章，第45頁至第65頁。在開始閱讀前，你不妨思考以下兩個問題：

1、什麼是敏感期？

2、應該如何對待敏感期？

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很多父母應該都被滿天飛的敏感期坑過，什麼詛咒敏感期、婚姻敏感期、打人敏感期、說髒話敏感期、吃飯敏感期，幾乎沒有想不出來的敏感期。更可怕的是，很多育兒書和文章，用極其驚悚的標題告訴我們，錯過敏感期，會毀掉孩子的一生。

之前每次看到，我都悚然一驚，滿身雞皮疙瘩，導致從我兒子出生起，我就格外關注他進入了哪個敏感期，戰戰兢兢，生怕錯過毀終生。

到底什麼是敏感期？錯過真的會誤終生嗎？我們先來扒一扒敏感期的前世今生。

20世紀50年代，動物學家們發現，有一些鳥類的寶寶，比如說小雞、小鴨，在出生後，會緊緊跟隨著媽媽，以確保自己能存活下來，這就是我們經常聽到的「印刻」現象。印刻現象比較戲劇的是，如果鴨寶寶出生後，第一眼看到的是人類，那它就會把人當做媽媽，寸步不離，對鴨媽媽則置之不理。因為鴨寶寶形成依戀的關鍵期，是剛出生後的13-16個小時。印刻只發生在關鍵期，一旦錯過，就沒有翻牌的機會。

據此，動物行為學研究領域提出「關鍵期」這個概念，指動物形成某種能力，有一個非常狹窄唯一的時間段。

之後，關鍵期理論引入咱們人類領域，最開始是說生理髮育有關鍵期，後來又擴展到認知和社交行為，但是很快，發展心理學家就發現了這個理論的局限性。

因為關鍵期很極端，是個二選一的題目，發展or 不發展，沒有中間狀態。但是兒童的認知，社交行為，並沒有出現這樣的極端化表現。從進化角度而言，如果真有這樣極端的關鍵期，其實是非常可怕的，你想想啊，這意味著一個人從出生起，就踏入了步步驚心的險境中，萬一踏錯一步，便是萬劫不復。假設真有這樣苛刻的發育規律，我們人類的基因很難延續這麼久。

發展心理學家發現關鍵期和我們人類不匹配後，提出了比較溫和的「敏感期」 。敏感期的核心觀點，是說某些能力的構建，有最優時間段。

敏感期理論能發揚光大，我們還不得不提一個舉足輕重的人，兒童教育專家蒙台梭利，她通過觀察兒童行為，發現兒童主要有六個敏感期——秩序，語言，運動，社交，小物體，感覺學習，自此，敏感期理論在兒童教育領域生根發芽。現在達成基本共識的，其實主要也就是這六種敏感期。

到了咱們本土後，敏感期理論越燒越旺，越來越泛化，越來越神乎其神，無處不在，無時不有，從出生開始貫穿到8歲左右，孩子問一句爸爸為什麼和媽媽睡覺，好了，婚姻敏感期到了，孩子說一句髒話，好了，詛咒敏感期到了嘛，沒什麼大不了，過了就好了；孩子突然痴迷畫畫，好了，畫畫敏感期來了，或者孩子不愛畫畫，沒什麼，敏感期沒到呢，完全是敏感期和興趣期傻傻分不清。

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敏感期確實存在，也很重要，比如說學習母語，最優時間段是8歲之前，之後很難學成母語效果，咱們經常聊的英語思維，主要和學習年齡有關係。 處在語言敏感期的孩子，學習語言非常輕鬆，雙語環境里，小孩能把每一種語言都講得很棒。再比如有研究發現，如果聾啞人15歲以後開始學手語，他們的手語水平會很差，經常錯誤百出。

但是，並不意味著錯過敏感期，語言就百分百學不好，多大開始學第二語言，也有學成和母語效果一樣的。

關於大腦發育的敏感期，也只是說兒童階段是可塑性最強，不會說錯過後大腦停止發育，事實上咱們大腦是人體最晚成熟的一個器官，一直要發育到20多歲，至於新的神經元連接的產生和修剪，更是持續終生。所以說，敏感期的時間窗口，是一個比較寬泛的值，絕對不像很多人宣稱的那樣，錯過毀一生。

那應該如何對待敏感期呢？

首先要放輕鬆，不要緊張，敏感期的時間窗口比較長，正常而言，環境中的刺激，已經足夠孩子們發展了，即使我們不提供額外教育，幾乎所有孩子的大腦也會正常發育，除非處於極端環境中，才會嚴重影響孩子的發展。心態平和從容，任何時候都是我們育兒的情緒基礎。

其次，不要消極對待敏感期，認為敏感期不到，就可以無所作為，比如說覺得孩子語言敏感期還沒來，好了，那就不和孩子交流，認為孩子聽不懂不愛聽，多說一句便是浪費口舌。有研究表明，經常和孩子說話，用詞多而且豐富，孩子的語言能力會發展的更好。孩子的能力是一個漸進增強的過程，從出生起，就應該注意均衡發展，敏感期是讓我們更好的理解孩子，而非讓我們做一個「無為」的家長。

最後，在敏感期窗口來臨後，除了尊重孩子外，還可以適當強化某方面的能力。比如說孩子到了秩序敏感期了，先要尊重孩子這個階段對秩序的執拗，在孩子遭遇秩序破壞大哭大鬧時，能用言語表達對孩子的理解，這樣孩子就能構建好關於秩序的認知。再比如，發展心理學認為，孩子們的社會性發展，一般會經歷三個階段，最開始沒有太明顯的社交意識，喜歡獨自玩耍，之後會發展為平行遊戲，在小夥伴旁邊旁觀，到了第三個階段，才產生真正的社交行為，通過交換玩具、評論對方、甚至做同一個遊戲來進行互動，家長要跟隨孩子的正常發展，給予幫助和指導。

結語

當一個理論失去適用邊界，成為隨時隨地可套用的萬能公式時，我們一定要在大腦里敲響警鐘，越無所不能，越可能錯的一塌糊塗。育兒路上，埋了太多地雷，一不小心就可能會踩爆一個，炸的你頭暈眼花。所以，我們要做個最佳排雷手，這樣才能跳入海闊憑魚躍的寬廣水域，給孩子，也給自己，一個沒有上限的成長空間。

學了今日共讀，你有哪些收穫？你想做出哪些改變？強烈建議書友們將今天的學習心得分享至下方評論，與書友們一起交流，共同進步。

步媽ps：我之前也是敏感期理論的「受害者」，捂臉，在公號里我發過一篇關於敏感期的文章，發表文章之後，我有很長一段時間，覺得敏感期哪裡不對勁，為什麼感覺用興趣期更合適呢，直到我看到《養育的選擇》，我才終於找到不對勁在哪裡。

不過，還是感謝遇到的每一本書，即使是錯的，錯了再找到正確的路，往往會更堅定。

我成立了共讀群，也會經常發一些其他的育兒內容，歡迎大家加入，我們一起成長。

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