如何讓孩子做他們該做的事？——尋求合作的工具

我們的孩子一天到晚就是這樣被告知該做什麼。更重要的是不要做某些事情——不要打你的妹妹；不要把食物扔來扔去；不要把剛給你穿好的鞋子又脫掉；不要把叉子叉到電源插座里；不要吃掉在泥土裡過的棒棒糖；不要拉狗狗的尾巴；不要爬冰箱——那些是隔板，不是踏腳板。無窮無盡的提醒，嘮叨，哄勸，命令，這才是為人父母的日常。

這也是為人子女的日常。問題是，沒有人喜歡被支使得團團轉。如何讓孩子做他們該做的事？今天為各位困擾的父母提供解決問題的工具（本文共有9個小工具，今天講4-6）

工具四：提供信息

你不總是需要精心準備才能把孩子放在主導的位子上。

通常你只要給她提供簡單的信息而不是下命令就足矣。具體操作過程是這樣的：你給孩子信息，然後她有機會琢磨出自己該做什麼。你不僅避免了下命令會產生的本能的抵抗，還為孩子鍛煉自控能力奠定了基礎，而不管是否有成人告訴她該怎麼做。這的確是一堂寶貴的功課。你為孩子的未來提供了有用的知識，只有你在他身邊才能建立起來的規則可供他以後去遵循。

不要說：「你又忘了蓋膠水棒的蓋子，真行！」

而是提供信息：「膠水棒不蓋上的話幹得很快。」

這個工具妙就妙在即使它不奏效，也不會惹人生氣。當你直 接給孩子下命令——「馬上繫上安全帶！」——而她不聽時，是 很令人冒火的。但是當你只給她信息，而她不採取行動的話，你 可以換另一個工具，不會因為被直接反抗而感到刺痛。你會有更 好的心情嘗試別的辦法。

舉例說明

瑪麗亞的故事：郵件飛上天

我們回到家，本傑明去郵箱拿郵件。他把郵件一拿進家就把它往空中拋去。

我沒有像平時那樣說：「嘿，這不行！你要把郵件都撿起來。」

我說：「本尼，郵件該放在桌子上。」

然後他就把郵件撿起來放在了桌子上。

工具五：用一個詞來表達

很多時候我們試圖控制孩子行為時說的話語都是重複的。我們能 說的他們都已經聽過了，而且不止一次！我們要面對的現實是， 孩子們聽不進大道理，大人也沒兩樣。

當孩子沒有把椅子放回原位的時候，我們平時會說：「你又沒有把椅子放好。我要跟你說多少次？整個家都是我在打掃。」

這時你可以試著直接說： 「椅子！」

第一種說話的方式對人不尊重，它暗示孩子又懶惰又無知。而當你說『椅子』時，你給了孩子信任。你只要指出問題，孩子就會很樂意去解決它。孩子自己會告訴自己該怎麼辦。她沒有感到被指使。

最後，這個工具的好處之一是，你感到快樂和放鬆時可以用， 你生氣時還可以用。如果你已經跟孩子講了一百次不要把蘋果核留在沙發上，然後你坐在一個黏糊糊的爛蘋果核上，感覺到那潮氣透過你的褲子，你可以站起來咆哮一聲，「蘋果核！……」這個方法讓父母解氣，卻又不會對孩子的心理造成長期的傷害。你沒有藉助謾罵、侮辱或威脅，但也強烈地表達了你的感受。

舉例說明

莎拉的故事：一個詞的智慧

我很難不跟孩子們嘮叨不要把食物留在外面。這件事忒煩人。

想聽聽我是怎麼說的嗎？「你又把牛奶留在外面了。我已經跟你講過了，如果你覺得已經長大到足以自己從冰箱里拿點心吃，那你也大到足以自己把牛奶放回去。這一整盒牛奶都要變質了。你知道這要多少錢？」我可以沒完沒了地說下去！

孩子們總是有借口。 「不是我乾的。」「我把牛奶拿出來的，但傑克是最後一個倒牛奶的。」「我不管誰最後用，你都要把它放回去！」 「不公平！為什麼你不叫他放？你只會叫我放！」

這一次我只是指著牛奶說：「牛奶。」 索菲亞說，「哦，對不起。」然後把它放回冰箱。 五分鐘後，傑克把橙皮留在廚房檯面上。 我又故技重演，指著它說，「堆肥。」 傑克說，「哦，對。」他抓起橙皮，扔到堆肥箱里，絕無二話。 真是神奇。我不嘮叨的時候，他們竟如此合作。我的怒氣消散了，心頭對他們充滿了暖意。

工具六：描述你看到的

有時用一個詞是不夠的，你可能需要把幾個詞串在一起。如果你限制自己只做簡單的描述，而不加入任何冒犯人的命令或指控，你會發現孩子還是挺樂意幫助你的。

不要說：「你鋪了個亂攤子。清理乾淨，否則我要把顏料拿走 了。」

描述：「我看到顏料滴下來了。」

本文選摘自《如何說寶貝才會聽》，後期會繼續為大家講解剩下3個工具的運用。

書 名：如何說寶貝才會聽：與2至7歲孩子的相處和溝通之道

作者：【美】喬安娜·法伯 【美】 茱莉·金 /著

譯者：王茜

出 版 社：重慶出版社

青豆家教館出品

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