第四屆「我的教育理想」讀書徵文選登之79 讀《致青年教師》談我的教育理想

書名：致青年教師 作者：吳非

出版社：中國人民大學出版社

讀《致青年教師》談我的教育理想

懷揣夢想和激情，走上教學的工作崗位。2017年，我從一名學生變成了一名教師，成為了一名班主任。從此我肩負著教書育人的職責，在工作中我越來越發現當老師的快樂，和孩子們一起成長、一起迎接風雨、一起沐浴陽光、一起用心去感受世界的美妙，感受生活的美好。我覺得除了知識，教育更重要的是培養孩子們一種積極的生活態度、樂觀的生存心境、向上的人生姿態，去面對生活，體會生活的各種滋味。

讀了吳非的《致青年教師》，我收穫良多。在這本書里，吳非老師通過一個個典型的案例，用其平實的語言引領我感悟如何才能成為一名合格的人民教師。這本書在我迷茫疑惑時為我指點迷津，就像海面上的燈塔，指引前進的方向，幫助我笨拙地去探尋教師之路。教育本身就是美麗的事業，她呼喚人的理性追求，她呼喚建立美麗的人格，她當然需要理想。讀完這些用心靈澆灌的文字，彷彿和智者經歷了徹夜的長談，我開始架構起自己的教育理想。

用愛澆灌學生。沒有愛，就沒有教育。愛是教育的基石。愛，猶如一塊銜在嘴裡的奶糖，能使久飲黃連的人嘗到生活的甘甜。陶行知先生以德立教，「愛滿天下」，成為「萬世師表」的楷模。他正是由於有了這種深切的「愛」，才有了他那種「千教萬教，教人求真」的執著追求。教師要積蓄正能量，要做愛的使者。教育沒有情感、沒有愛，如同池塘沒有水一樣。因此，教師必須放開架子走進學生的學習和生活，尊重學生的建議和意見，理解他們，關心和呵護他們。我們的任務是真誠地將我們的愛心雨露播撒在校園的每一個角落，讓愛心之春水流進每位學子的心田，讓他們在愛的浸潤中，學會愛屋及烏，關愛我們身邊的每個人。

教師只有學會關愛自己的學生，才能促進自己的成長。作為教師，應該無私地把愛撒向每一個孩子，平等地對每個孩子，了解他們特有的情感世界，懂得他們失敗的痛苦和成功的喜悅，讓他們在學習過程中時時體驗到老師對他們的關懷，時時感受到努力得到的肯定，體驗到學習的快樂和成功。當老師把一顆真誠的心交給孩子，公正地對待每一個孩子，公平地把愛和溫暖送給每一個孩子時，孩子小小的心定會融化在愛中，在學習生活中找到快樂，愉快地接受教育。

學會終身學習。古人云：開卷有益，讀書使人明理，讀書使人進步。要給學生一杯水，自己要準備一桶水。隨著時代的迅速發展，在當今社會，老師光有一桶水是遠遠不夠的。現在都提倡終身學習，也就是說時代在進步，老師自身也是必須不斷進步，才能跟上步伐。作為教師，我們更應該做一個專業知識和能力各方面都突出的老師。一個連自己專業都不進步的老師不可能成為一名優秀的教師。而優秀教師應當是一盞不滅的燈，「開關」就在自己手裡，他的『亮度「在於他個人的修鍊；如果他有「電源」，或是不斷充電，他就能一直發光，一直照耀著學生面前的道路。我們要想當一盞不滅的燈，我們只有不斷地學習，不斷的充電，才能使這盞燈一直發光。教學是一門高深的藝術而不僅僅是技術。要把教學這門藝術用到爐火純青的地步，不是一朝一夕事情。必須通過不斷的學習新知識，新方法，日積月累，融會貫通，才能革新自己的教學理念，提高自己的教學專業水平和理念素養，跟上時代發展的步伐。因此我們要樹立終生學習的理念，而不能滿足現狀。

注重師德培養。自古言：為師之人，以德為先。師德是一名教師應該具備的道德修養，師者為師亦為范，學高為師，德高為范。走上三尺講台，教書育人；走下三尺講台，為人師表。堅定的信念，是教師職業道德修養的基礎，是教師積極性和創造性的源泉。教師只有樹立獻身於教育事業的堅定信念，才能真正熱愛教師這個職業。我國春秋戰國時代的大教育家孔子把「為人師表」作為教師職業的最基本的要求。他說：「其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。」我國唐代的教育家韓愈進一步明確提出「以身立教」，認為這樣的教師才會「其身亡而其教存。」誨人不倦，具有文明的儀錶等等都是教師職業道德的基本要求。同樣，作為一名教師，我們既然選擇了教師這個職業，就要清醒地看到自己的社會職責，就要準備著像蠟燭一樣燃燒自己。我們，作為今天的教師，職責是塑造培養具有高尚人格，有責任感有先進意識的有較強生存能力、競爭能力和發展能力的新一代中國人，理應教師自己首先是一個有高尚道德，良好修養並能跟上時代步伐的社會人。正如吳非老師所說：「進德修業是個人的事，是自覺的追求。」

「做個有胸襟的老師」、「力戒浮躁」、「注重教育細節」、「說學生聽得懂的話」等等，從《致青年教師》中，可以想到更多。教育要培養理想，試著在心裡裝下學生的心，每時每刻的關注和努力，關注小事，從我做起，從一言一行做起。「教育無小事」，「生活即教育」，一位優秀的教師站在學生面前，無需講話，教師本身就是一本教科書，他教給學生的不僅是知識，還有思想、氣質和未來。讀了這本書，我深深理解到，自己需要修鍊的是比專業知識更重要的東西。讓我們始終記住我們是教師，是孩子成長的導師，是人類靈魂的工程師，孩子的成長是教師的職責。

合上書頁，默默回味著吳老師的點點滴滴，每一個平凡而真實的故事都折射出吳老師的人生觀和教育觀。融入心中的同時我也被吳老師的理想深深感動，他的經驗為我們青年教師在教育的道路上做了很好的引導，他的故事是我們青年教師在成長道路上的寶貴財富。正值青年時期，我又有什麼理由不為自己的教育理想而奮鬥呢？寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，願把自己的青春奉獻給教育事業，用心澆灌祖國未來的花朵，待將來百花盛開，桃李芬芳，我心坦然。

文：浦江縣大溪中心小學 馮秧楠

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