過一種充滿研究的教育生活

「「讓教師的生活充滿研究，不是指要給教師研究的項目和發表論文的地方，教師可以時時刻刻進行研究」。

01

具備研究的條件

課堂內外孩子的表現就是在不斷向你發出信號，教師藉此可以及時捕捉到他們的學習和心理狀態，開展相關的教育研究。

02

教師發展的自然訴求

03

如何過一種充滿研究的教育生活

1.轉變思維方式

農業社會的思維方式：把教師比喻成園丁，教師的角色是給孩子施肥、除草、捉蟲，孩子是農作物。

工業社會的思維方式：「教師是人類靈魂的工程師」，「程序、高效、操作」

生態的思維方式：

（1）構成生態系統的有機體，每一個個體是變化生成。

（2）生態系統的各個 組成部分相互作用

（3）生態系統有內外的循環，與外環境密切溝通，交互作用。

2. 改變生命的參照系

參照系的不同決定了一個人生命視野和學術視野的格局。我們無法增加生命的長度，卻可以拓展生命的寬度。著名數學家陳景潤曾經說過:『我做數學研究我不同國內同行比，我跟國外同行比」，人們常說沒有比較就沒有幸福感，其中參照系的選擇直接影響幸福感的強弱。

3. 建構屬於自己的知識網

建構屬於自己的知識網，追問事物的根源和本質。

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