奇蹟是大家一起與生活苦戰

《奇蹟男孩》這本書已經被拍成電影，近期已經在國內與北美同步上映了。

故事講的是男孩奧吉由於基因導致出生時面部畸形，27次手術後仍然看上去怪怪的。他的媽媽在家裡對他進行教育，直到他十歲。媽媽覺得他身體狀況穩定，智商也沒有問題，應該去上學，和同齡孩子們在一起。

當然，面對大家奇怪的目光，對於奧吉來講雖然習以為常，但真的在學校里交到朋友、融入其中，並不是一件容易的事兒。

很多書評和影評都在講奧吉的媽媽如何智慧與堅韌，也有人提到媽媽之所以能夠做到這一切是因為奧吉爸爸這個「妻管嚴」的無私支持，還有姐姐，面對全家對於弟弟的關注、對自己的忽視，仍然可以不爆發，真心地愛弟弟。

但是，我還是想說，僅靠個人的力量、孩子或者媽媽，或者靠譜的爸爸或是其他家庭成員的力量，都不足以支撐一個奇蹟。而真正出現奇蹟的力量，則來自於社會，來自於奧吉身邊每一個人的共同努力。

很令人難忘的一幕是，奧吉的媽媽看到兒子順利上學，決定把當年未完成的碩士論文寫完。然而，那已經是十年前的事情了。

媽媽手中拿了一張軟盤，那種1.44M容量的軟盤，當年寫了一半的論文還是保留在那裡，而這十年間，世界發生了怎樣天翻覆地的變化，哪裡還有1.44M存儲容量的載體啊？列印小店已經沒有打開這個軟盤的設備了。

電影中全是溫暖的片段，只有半個反派角色。

之所以說半個，是因為奧吉同班羞侮過他的男生，在後來也認識到自己的錯誤，即使是他的父母，也是在出於保護孩子的角度，並沒有真正針對學校或者奧吉本身。

最令人感動的是電影中每一位學校教職員工，如果說家人愛奧吉，這來自血濃於水，而學校的每一位老師，包括校長，他們除了在演繹工作的角色，更多體現了他們對每一位學生的心理觀察，做出正確而令人感動的判斷與決定。也許他們每個人把這些都做為是自己工作的一部分，而這些，其實不做也看不出來。

比如，奧吉遇到的第一位老師，男老師梳著長長的捲髮，看上去沒有那麼細膩。但是，第一次上課他就鼓勵奧吉發言，而且也很快觀察到奧吉喜歡看別人的鞋子，然後通過鞋子判斷對方的性格、家庭情況，最感人的是，他能立刻明白兩人男孩突然打架，是為了奧吉。

而校長先生，從開學第一天就很關照奧吉，特意找了三個同學帶他參觀學校，當面對欺負奧吉的同學是校董的朋友，學校捐款大戶的時候，校長也能頂住壓力，堅持學校的原則。而且，在學期結束，他還把獎項頒給了奧吉，讓這個面部略有不同的孩子，驕傲而自信地站在所有人面前。

當然，還有奧吉的科學老師，給了奧吉無限的自信，而這些自信，大部分來自奧吉媽媽在home school給他講述的科學知識。

奧吉之所以能夠被稱為「奇蹟」男孩，是因為他身邊的每一個人都用愛，共同努力，才創造了奇蹟。試想，如果缺了中間一環，父母不靠譜就不必說了，故事直接結束了。就算父母靠譜，由於長年被忽略的姐姐，也可能處處在家庭中對奧吉各種排擠；到了學校，只要有電影中任何一個老師睜一隻眼閉一隻眼，奧吉的日子都不會好過。尤其是校長，如果不是強烈的職業責任感，又何必未了一個面部略有不同的小男孩得罪校董的朋友、捐款大戶呢？

我不知道美國的學校是不是都是這個樣子，老師和校長們都是這樣深愛自己的工作，用內心去明察秋毫。所以，無論我們在哪個工作崗位，請善良的對待每一個人，因為每個人都在與生活苦戰。

.The End.

喜歡這篇文章嗎？立刻分享出去讓更多人知道吧！