陪伴 家校聯繫本摘錄
四年級
2013.09.02
老師：今天書寫不錯，還要注意書面整潔！
2013.09.19
媽媽：學習態度還不錯，老師要求重做的組詞作業沒有完全照抄第一遍組的詞。
老師：認真寫，就一定會寫好！
2013.10.09
媽媽：今天孩子又沒帶家聯本回家，我就只檢查了書上的作業。希望他克服丟三落四的毛病。
老師：再忘記帶作業本回家，就用活頁紙重做一遍！
2013.10.15
媽媽：我一看完10月7日的《家長報》就推薦孩子爸爸讀了《全國十佳班主任給家長的話（一）》。並根據孩子的具體情況，指導他閱讀了以下文章：《告訴孩子什麼叫「班幹部」》、《當心熊出沒（上）》、《培養孩子的心理承受能力》、《寫作如練琴》和《辛福的旅行》。經老師推薦，我們還閱讀了第五版的《如何點撥孩子做習題》和《輕鬆笑吧》。昨天拿到10月14日的報紙以後，我首先讀了《全國十佳班主任給家長的話（二）》。每看一期《家長報》，我都會把適合孩子讀的篇目給他勾出來，一二年級以我們給他讀為主，三四年級基本上是他自己看。感謝老師的推薦！以後我們會更加關注《家長報》。
2013.10.20
媽媽：希望孩子進一步加強自控能力，尤其要處理好課內學習和看課外書的關係，一定要以課內學習為主。
老師：中午吃飯都手不釋卷！
2013.11.07
媽媽：聽孩子講小蘿蔔頭的故事，我覺得比當初自己學這篇課文時更感動，小蘿蔔頭太可憐了！
2013.12.04
媽媽：參加家長會需要請假條向單位請假，謝謝老師！
2013.12.11
老師：今天上課不專心！批評！
2013.12.12
媽媽：孩子這兩天心情很好，他說：「好久沒得第一名了！」所以請老師更加嚴格地要求他，別讓他「翹尾巴」！謝謝！
老師：呵呵，就讓他高興一下吧！我會盯緊他的！
2013.12.16
媽媽：（註：我根據孩子對科學的興趣，查字典，給他補充了一組詞語解釋。）
溶化：（固體）溶解。同「融化」。
融化：（冰、雪等）變成水。
熔化：固體加熱到一定溫度變為液體。
2014.01.07
媽媽：卷面情況還不錯，須了解以前仿寫句子和現在仿寫段落的的相通之處，進一步掌握仿寫的方法。訂正情況不好，可見基本功還不夠紮實！
2014.01.10
媽媽：孩子昨天回家說估計考不到90分，很沮喪。今天的分數說明他的成績總體來說還是比較穩定的。反思的內容表現出他知道閱讀的基本方法，但是運用起來不夠到位。
2014.02.19
媽媽：孩子說「隨風潛入夜」和「潤物細無聲」他以前都知道，但是直到今天才知道它們出自同一首詩。希望他繼續做「有心人」。
媽媽：（註：孩子作業中「勻」少寫了最後一筆，我沒有檢查出來。）做作業要注意細節呀！我檢查也應該再仔細一點！
2014.02.28
媽媽：（註：孩子達到了老師免做部分作業的標準。）孩子和我商量了一下，覺得什麼作業都不能免，後來他想了想，決定周記只寫草稿，由我幫他列印。
老師：真是個對自己有要求的好孩子！
2014.04.22
媽媽：複述較完整，欠生動。
2014.04.28
媽媽：閱讀《中國通史故事》並寫讀書卡，孩子學會了通過概括自然段意寫全文主要內容的方法。希望他按照要求，提高概括能力。
2014.05.12
媽媽：做作業的速度和質量都要保證啊！
2014.05.16
媽媽：再漏掉句號罰100個。
2014.06.09
老師：引號的用法要注意，提示語的位置不同，標點不同。
2014.06.20
媽媽：複習階段孩子出現了一些頑固性錯誤，主要是平時常錯的字還是寫錯，訂正時抄了三遍的表述還是記不準確。因此，在考前還剩下的這幾天里，我將輔導他在全面複習的同時，結合具體問題有重點、有針對性地複習。
老師：對！加油！
2014.06.24
媽媽：希望孩子仔細審題，抓緊時間，考出好成績！
五年級
2014.09.10
2014.09.17
媽媽：抄原題，不能加字、減字、改字！
2014.10.31
媽媽：抄得準確，看來最近心比較靜。僅有的一處小錯誤，自己檢查並訂正吧！
2014.11.15
老師：對！
2014.11.18
媽媽：複述課文很詳細，能夠將第一人稱轉化為第三人稱。
2015.03.03
老師：這一課預習有進步！
2015.03.30
媽媽：句子一定要符合文法，要寫通順！
2015.05.14
媽媽：臨近期末，孩子該收收心了！
老師：同感！
2015.05.26
媽媽：孩子和我一邊複述課文，一邊討論，很有趣。
2015.06.12
媽媽：（註：老師要求家長對孩子的周末複習進行評價）
針對孩子第一次完成課文閱讀卷的情況，重點分析了訂正的內容。第二次再做，效果好多了。
第七到十二課在家聽寫過一次，在學校做了看拼音寫詞語，這個周末又聽寫，每次都有錯，而且每次錯誤都不同，可見字詞掌握得還不夠紮實，需加強複習。
口頭複習了第五單元，效果較好。
自主複習了古詩。
自主複習了樂園詞語複習卷和名言複習卷。
由於孩子在複習第一至第五單元課文（含字詞）時，已經補充複習了古詩和樂園，所以作業中複習第一到八單元古詩這一項，孩子重點複習了六、七、八三個單元。
老師：複習很有條理！棒！
六年級
2015.09.04
媽媽：今天的課文背誦以反覆朗讀為主，沒有急於強記，以彌補孩子平時課文朗讀較少的不足。希望他通過朗讀加深對課文的理解，熟讀成誦。
老師：朗讀，非常重要的學習方法！
2015.10.27
媽媽：對於「第四自然段是怎樣描寫渤海的顏色的？」這個問題，孩子需找老師問清楚以後補上。
2015.11.01
2015.11.03
媽媽：孩子寫的「表達了呵護」一句明顯不通順。建議他在長句寫不通順時，適當地把長句分成幾個短句來寫。
2015.11.14
媽媽：《現代漢語詞典》（第六版）中「恢弘」同「恢宏」，兩個都可以吧？
老師：在這種情況下，以書本為準。
（註：在孩子後來的學習中，我越來越認識到，有爭議之處，以書本為主是很重要的。）
2015.12.04
媽媽：槍桿（gǎn），欄杆（gān）。
2016.03.02
老師：注意審題！
2016.05.09
媽媽：寫欣賞感悟的語言可以再豐富一點。
2016.05.10
媽媽：不論是做作業、考試，還是競賽，都要繼續打牢基礎，認真對待。
2016.05.16
媽媽：初用鋼筆，須做到：盡量減少塗改。把做作業當成練字的機會，認真書寫。
2016.06.03
媽媽：複習得很有條理，效果不錯。
幾點感想：
1、使用家聯本，老師的工作量是可想而知的。家長越負責，老師越辛苦。老師和家長，都是為了孩子。如果家長只是簽個名字了事，平時也不和老師約談，那麼老師如何了解孩子在家的情況和家長的想法呢？所以，家長要充分發揮家聯本的作用，和老師進行及時有效的溝通。
2、對孩子的陪伴應該是長期的、無微不至的。
3、大多數孩子的好習慣不是天生的，而是後天養成的。
4、低年級側重抓習慣，中高年級側重抓學習。
家校交流、家校配合，對孩子的成長，至關重要。
又及：孩子上初中以後，越來越有自己的思想。小學六年形成的習慣、方法和基礎，不論是好的還是不好的，都不是我能輕易改變的了。而且，中學各科知識，我越來越跟不上。所以，對於中學的家聯本，我能做的，主要有兩點：一是督促孩子按時按量完成各項任務並簽字。二是提醒他訂正，遇到不懂之處，要他問老師，並把問的結果告訴我。
公眾號：人為漫談陪伴孩子成長
分享作者陪伴孩子成長的經歷和思考
連載中，歡迎關注並推薦給好友
TAG:人為漫談陪伴孩子成長 |