兒子3歲零9個月能獨立朗讀英文繪本，我只做了3件事……

最新 01-26

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作者 | 小花媽媽

小寶3歲零9個月了，從第一次在早教中心接觸到英語至今，應該有3年了。他小的時候，因為生理上的需要耗費了我大量的精力，對於讓孩子接觸英語這個萌芽，還是在遇到早教中心的時候，被一語驚醒的。

那個時候，小寶僅僅是在早教活動的時候，接觸到老師們中英文交錯的語言環境，課堂上會播放一些簡單重複、節奏感強的英語兒歌，但也僅此而已。

一歲之後，我開始關注了一本書，叫做《不能錯過的英語啟蒙》，作者以自己孩子在加拿大學習英文的經歷，講述了加拿大非英語國家的孩子是如何學習英文的。

看完之後，回想自己的英文學習過程，簡直是愚蠢到不堪回首，除了死記硬背就是模仿，一點系統性和技巧都沒有。半年之間，這本書我從頭到尾看了不下三遍，尤其是關於孩子學習方法的部分。

因此，我給孩子做了一個簡單的規劃——

1-3歲，以磨耳朵為主。2-4歲，磨耳朵+英文繪本閱讀。4歲開始，學習自然拼讀法，達到拼讀（識別音標）的目的。

英語磨耳朵之路

決定之後，就立馬開始行動了。磨耳朵的音樂選擇英文經典兒歌，例如廖彩杏的洞洞書、鵝媽媽童謠等，音頻來源主要是喜馬拉雅。但是聽的最多的還是《不能錯過的英語啟蒙》作者安妮鮮花主編的《磨耳朵》系列。大概有1年的時間，幾乎每天都會播放《磨出我的英語耳朵1》中的音樂。每天從第一首開始播放，大概聽到第20首的時候，就結束。

剛一開始磨耳朵，就像很多人說的那樣：把英文兒歌當做背景音播放，大概時常控制在20-30分鐘。我的主要的目的就是給孩子灌耳音，創造一個英語環境，增強他接觸英語的頻率，奠定辨音的基礎。

有了給孩子英語啟蒙的想法之後，我關注了很多身在美國的中國父母創辦的微信公眾號，裡面經常會講到一些英文啟蒙的方法、應該避免的誤區、甚至有一些還提供了英語啟蒙的整個步驟和規劃。

記得有一篇文章提過「音素」，也就是辨音的基礎。音素就是組成單詞的基本單位，例如CAT，他就是由兩個因音素組成，即CA和T對應的發音。更直白一些，就是這個單詞，我們發出了音節數。

我之前並沒有這方面的認識，讀了這篇文章之後，發現音素才是根本。有了音素，才能辨音。什麼意思呢？還是用剛才的CAT這個詞，也就是說，能聽出來CA和T對應的發音，才能夠識別這個單詞。說白了，就是耳朵得認識這個詞。

但是後來給小寶磨耳朵的過程中，我漸漸的有些不確定，不知道他聽了多少，又聽進去多少。有一天，我驚喜的發現，他會背弟子規的總敘了，那時候還不到一歲半。我的心裡瞬間翻江倒海，弟子規也是磨耳朵的一部分，沒想到他記住了。我一直以為的沒有成效的磨耳朵，在那一瞬間，就像心裡亮起了一束光，瞬間明亮起來。

我突然意識到磨耳朵對孩子是有效果的，但是起效的一個重要原因就是磨耳朵的聲音來自哪裡？

弟子規總敘是我讀給他聽，而不是播放音頻。媽媽的聲音對孩子來說特別熟悉也親切，接受度更高。我就像是久病之後找到了良藥，開始給小寶哼唱英文兒歌。當然，給他哼唱之前，我會反覆的聽音頻，儘可能的把自己的發音糾正準確。與此同時，我也會更改一些歌詞，儘可能的讓歌詞簡單重複。

每天他玩耍的時候，或者晚上哄睡，我都會給他哼唱英文兒歌，反覆的唱一首，直到他入睡。2歲的時候，小寶就已經能夠自己唱出來TWINKLE TWINKLE LITTER STAR這首歌了。早教課程還沒有結束的時候，他也會場BICYCLE那首兒歌了。

英語繪本閱讀

英文兒歌這種磨耳朵的方式，很簡便，隨時都能夠實現。出門的路上，可以給他哼唱，也可以用手機播放；在家的時候，可以用音箱播放。但是有一個缺憾，就是缺少直觀性。

即使孩子在不斷的反覆灌耳音中，能夠模仿學唱出歌曲中的歌詞，但是對於歌詞的意思，沒法直觀的解釋給他，就導致了文字和生活的脫節，其實也是英文和中文的斷裂。

小寶不到2歲的時候，我們就開始讀英文繪本了。比英文繪本更早的是英文動畫。例如MAISY、Penelope等，這一類的視頻語句簡單、畫面色彩感強、畫面的動態頻率比較慢，能夠在滿足孩子趣味性的同時，更好的把握看視頻的時間，能相對較好的保護孩子的視力。

看視頻比磨耳朵更直觀，也能增加孩子的注意力，但是非常關鍵的一點就是：看視頻也要反覆。

一集5分鐘的視頻，小寶2歲的時候，每天看兩集，大一點，增加到三集。一天的內容並非每次都重複，但是每天的內容一定有重複和重疊。不管是灌耳音還是看視頻，反反覆復的聽和看，孩子才能識別一個音素，也才能在每次一個詞語出現的時候，把它和畫面內容對應上。

在英文繪本的選擇上，我也走了一些彎路。例如，一開始我選擇繪本大師Eric的Brown Bear系列、 THE HUNGRY CATERPILLAR系列，也購買了比較受孩子歡迎的PEPPA PIG系列，PIGRON系列。同時結合磨耳朵，選擇了廖彩英的洞洞書系列、Mother Goose.

但是，在給小寶讀的過程中，我發現，不給他解釋，這些每頁2-3行的英文，他是很難理解的，注意力保持的時間也很短。但是解釋，又似乎是在給他翻譯，這違背了我給他英語啟蒙的初衷。

於是又開始翻閱資料，選擇了Honey English叢書，還有全球受歡迎的牛津樹。這兩套書買了之後，孩子的興趣一下就被激發了。尤其是Honey English,每本書里都有一些小機關，他在聽我讀書的同時，可以動手參與，更樂意看。牛津樹，是他目前喜歡看的一套英文繪本。

3歲的時候，小寶讀完了牛津樹的第一階和第二階，每本書讀了不下30遍。儘管不認識英文，但是他可以說出這兩階中每一本書的名字，能獨立的讀一階的發部分和二階的1-2本。

選書對孩子真的很重要。同樣是英文書，如果不能由簡入難，循序漸進，對孩子其實是一種傷害。有了這個經驗教訓之後，我給小寶選書就目標清晰多了。

根據計劃，4歲開始要給他啟蒙自然拼讀法，所以選擇了自然拼讀Sound and Letter Kit,每個字母一本書，全套26本，每本8頁左右，句型重複、簡單。同時，也選擇了Sight word tales。儘管這本書光看內容，似乎比較難，但是仔細看會發現，句型的重複性非常高，只是句子稍微長一些，小寶到目前也讀了其中的10本左右。

除此之外，對於分級閱讀，為了增加閱讀量，選擇了培生英語預備級，Read it Yourself系列，還有Red rocket的全套。為了增加小寶閱讀的積極性，我把紅火箭的整個海報貼在門上，每讀完一本，就在讀過的地方點一個黑點。這套書買的比較晚，但是目前也讀了一部分了。

日常英文對話

一個偶然的機會，遇到一個3歲的小女孩。在沙桌上玩耍的時候，中英文對話，切換自如，當時就驚呆了。一直以為我對小寶的英文啟蒙足夠用心，但是看到成果的時候，還是像是「冷冷的冰水在臉上胡亂的拍。」

我忍不住問他們，得到的回答是：孩子從生下來，他們用中英文對話。

這個社會，絕對拼的是父母。不過，我也不能氣餒，用一句「什麼時候開始都不晚」的金句安慰自己，但是也暗暗下定決定要開始給小寶進行英文對話這樣的活動了。

我的英語水平：大學六級。沒有出過國，沒有上過輔導班，簡單對話OK，商務英語蒙圈，三年全職後基本也就剩四級水平。但我還是硬著頭皮上，因為別無選擇，寶爸還不如我呢

起初，和他一起玩耍的時候，我會一句話中的某個單詞用英文表達，但僅限於名詞，目標是增加對事物的認知，也就是辭彙量。後來慢慢的，就增加一些短語、短句。例如，我能借你的RED CAR玩一下嗎？能不能讓我的RED CAR GET ON你的航空母艦呢？我想玩你的HELLICOPTER。我們一起去DRINK WATER吧！

慢慢的，他也會用同樣的方式回復我：給你RED CAR.

我說「I love my red car」，他會說「I love my blue car」，替換某個名詞。這種簡單的句式，他完全可以掌握。平時讀繪本過程中的一些單詞，也不經意就會從他的嘴裡溜出來。

昨天他拿著尺子的時候說：「媽媽，我有兩個ruler。」我當時挺詫異，問他哪學的，他說不知道。臨睡時，我想起來，這是HIGH FIVE雜誌里的PUZZLE遊戲里出現過的東西，沒想到他觸景生情地用出來了。

3歲零9個月

英文啟蒙的效果

最近幾天，小寶的英語閱讀有了進步。以前基本都是我讀，他聽著，即使我讀一部分，啟發他說出最後一個單詞，他也拒絕，非要我必須講完。

晚上，我說想把他讀Yellow這本書的聲音錄下來，等他不在家，我又想不起怎麼讀的時候，可以跟著學。這麼一說，小寶特別開心，就念起了英文。

一本書，從頭到尾，完完全全是自己讀下來的。不僅讀了其中Yellow的部分，而且還用同樣的句式，把頁面中的其他物品也都說了一遍。

這一點跟我平時給他念書有關係。我給他讀書的時候，不會只講書中主題的部分。就像這本Yellow，第一頁有三個YO-YO，我就會這樣給他讀：I SEE A YELLOW YO-YO，I SEE A BLUE YO-YO，I SEE A PURPLE YO-YO。讀的時候，手指會跟著指到相應的圖片上。他讀書的時候，也和我的方法一樣。

昨天晚上，小寶又學會了自己讀培生英語預備級的UP THE TREE。