關於孩子總說「不會畫」，家長、老師應該怎麼辦？

最新 01-26

大家的需求就是斑馬存在的價值~

關於「孩子畫畫那點事兒」的疑惑。

乾貨時刻到！

今天彩色斑馬的兩位女神

來和大家聊聊

孩子總說「不會畫」

家長、老師應該怎麼辦

下面是女神的分享時間~

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對於孩子畫畫這個問題，我們的關注點不僅在課上，還有課下，還有家庭環境，以及孩子的生理心理，我們要從多角度去分析並解決問題。

首先我們分析，會不會有孩子天生就不愛畫畫，答案是肯定的，因為著名的心理學家霍德華加德納，在他的研究中指出，孩子是可以有多元智能的。集中總結出幾種，如自省能力，空間，邏輯推理，音樂智能。就是說每個孩子身上都有自己的閃光點。每個孩子都是不同的種子，會長出不同的花，所以有些孩子基因里就是不喜歡畫畫的。

但是有些孩子是因為情緒等，其他原因不喜歡畫畫，我們老師要怎麼引導，在此給老師一些建議：

首先，要先問孩子為什麼不愛畫？是因為什麼原因？比如，今天本來爸爸定去遊樂場，但是媽媽非讓來畫畫班，導致孩子不想畫畫。這種就是情緒問題。還有的是學生說自己不敢畫，怕畫錯，所以不想畫。或者覺得難，不會畫。這種就是孩子的勇氣和元認知問題。

針對前者孩子來之前就帶有情緒的，需要和家長溝通，讓家長介入幫助解決。老師不要因為個體的問題，影響課堂整體的進度。在此建議家長不要在孩子有負面情緒的時候，強迫孩子畫畫，興趣最重要。

針對後者不會畫，不敢畫的孩子。我們提出一個顛覆的思想，就是打破無范畫。這裡的范畫指的是，不要告訴孩子一個東西就應該什麼樣子。要讓孩子儘可能看真實的東西，而不是已經成人化的簡筆畫教給孩子。我們要做的是在孩子沒有方法論，沒有安全感的時候，去正確引導他。

我們提倡的范畫教學，是可能性的展示教學。讓孩子知道畫畫的多種表現形式和專業技法。讓他愛上畫畫。引導用孩子感興趣的東西，去學他不感興趣的東西。用他本來特別會的東西，去學他不會的東西。

下面我們說家庭對孩子畫畫的影響，比如家長對孩子畫畫的出發點，是會導致孩子不喜歡畫畫的。小孩子的自我評價體系是不完善的。他們的自我認可是通過外部的評價得來的。如果他經常得到負面的評價，負面的標籤。孩子久而久之，就會覺得自己不擅長畫畫。不會畫畫，不想畫。家長不喜歡，老師限制過多，要求過嚴。都會導致孩子不喜歡畫畫。

下面講解心理因素分離焦慮對孩子的影響，如4歲左右的寶寶，正處於一個心理斷奶的階段。尤其是男孩，大腦發育相對晚熟，分離焦慮會更明顯。如果是因為分離焦慮而哭泣，情緒不受控，是很正常的，老師需要的是看到孩子的內心，不要就畫談畫。針對兒童心理生理特點，及時安慰，如孩子在作畫過程中，突然思念出差的爸爸產生分離焦慮，老師要學會正確轉移話題，如我們等爸爸回來送爸爸一張畫好不好。這樣就可以有效的讓孩子穩定情緒，正常作畫了。

其次，如果孩子膽小內向就是不敢畫，作為老師一定要給孩子安全感，如握他的手畫第一筆，鼓勵他。要因材施教，把能幫助孩子成長的，現階段能用到的辦法都用到，這也是做范畫的意義，都不是絕對的。還有的孩子就是說不會畫，老師要怎麼做。

首先分析，是不是因為孩子的元認知。如孩子在低年齡段在過早的接觸了傳統的成人簡筆畫，內心有了一些標準，如我要畫成這樣才是好的，我要整齊才是棒的。

其實孩子在低齡階段，手腕的肌肉控制能力和骨骼發育都還不完善。孩子在這個階段，其實不是真的不會畫，他只是不會畫像書上那樣的傳統簡筆畫，不會畫像成人眼中那樣的兒童畫而已。所以如果這些兒童畫讓孩子過早的接觸，就會引發孩子說我不會畫。這時候老師要鼓勵孩子做自己，老師要了解孩子本身的繪畫水平允許犯錯，做到鼓勵多嘗試。多講解事物本質，繪畫形式上做到不遏制。