親子教育的第一步是家庭生活流暢

我特別喜歡讀家教類的書，每個家庭教育子女的方式各有不同，儘管有些家教書的觀點略有偏頗，但透過書中描述的一個個家庭，都能促進自己在親子養育這件事上的思考和進步，同時對自己來說也是一個自我療愈的過程。

在樊登讀書會裡聽到了《好媽媽勝過好老師》一書，節目中作者談到，現在家長普遍有一個觀點：覺得給孩子過多的愛、自由會慣壞孩子，她覺得太多的家長混淆了「愛」與「溺愛」的概念、普遍陷入了一種思想誤區。

出於好奇買來看看，一口氣將其讀完，不禁感嘆作者的智慧、豁達、慈悲、思考及變通能力。

書中的一些觀點頗為深刻：

1、關於管教

父母的「權威」不是靠立規矩、強迫孩子服從來確立的。這樣樹權威，本質是成人恃強凌弱、以大欺小，可能會獲得孩子表面上的「順從」，卻會讓孩子在內心更鄙視你，甚至埋下仇恨和怨毒的種子。

我們希望孩子活的像「公民」，而不是「賤民」，不要讓孩子在家中感覺自己是一個被統治者，在家庭中被尊重的人，到外面才有尊嚴。

就人的天性來說，沒有人喜歡自己眼前整天矗立一個權威。

所有對權威的服從都伴隨著壓抑和不快，都會形成內心的衝突——孩子當然不會對這個問題有這麼清楚的認識，他只是經常感到不舒服，覺得做什麼事都不自由，常不能令大人滿意，這讓他感覺很煩。

家庭中的所有成員，年齡有大小、賺錢有多少，職位有高低，但地位卻是完全平等的，父母對孩子的愛，最基本的表達就是「尊重」。

尊重孩子的意願，尊重孩子的感受和選擇，發展個人意志，在道德和安全的底線之上，父母應該讓孩子做一切他喜歡做的事。

不要為了大人的面子去強制孩子，任何關係中，只要有強權就有傷害，家庭生活中尤其如此。

2、關於自信

保護孩子最好的辦法是家長自己不要欺負孩子，受氣相是從家中帶出去的，一切的根源都在父母親那裡。

孩子把在家中習得的服從和自卑感前移到和小夥伴的玩耍中，就出現迎合別人、行為缺少分寸感等問題。孩子們本能的喜歡平等，他們喜歡一個坦蕩、有趣、親切的玩伴，而不是唯唯諾諾、自輕自賤的人。

孩子越是「不計較任何條件」，別人越是「可以任意對待他」，這絕不是「碰的壁多了」就能解決的，唯一解決的途徑是讓孩子變得自信起來。

想要孩子自信，最好的辦法是讓知道自己不錯，當孩子從別人眼中或口中得知自己某方面挺好，他的「自信賬戶」就進了一筆「存款」。

所以你要天天看到孩子的優點，經常肯定他，讓他的「賬戶」一再地有收入，但對他的缺點要視而不見，只要不涉及危險和道德，一概不管不說。

之所以對孩子的缺點視而不見，是因為孩子內心比較脆弱，哪怕是很少的否定，都是打擊，都是在支取他少得可憐的自信存款。

迴避和忽視孩子的進步和優點，吝於對孩子的讚美和欣賞，這樣做只能造成孩子的挫敗感和不自信，成年後需要花費好大力氣進行自我療愈。

要無條件的愛護孩子，孩子本身存儲的自信本來就不多，禁不住家長的貶損和差評，這會使孩子越來越缺乏自信。

3、關於花錢

不要吝嗇愛，放下鐵石心腸，學會心疼孩子；更不要吝嗇錢，只要條件允許，盡量滿足孩子的需求，讓孩子在愛和錢兩方面都有豐足感。

父母應該讓孩子的生活始終是溫暖的、流暢的、簡單的，給孩子以豐足感和幸福感，而不是每件事都要給孩子添點堵，讓孩子覺得父母冷酷。

我們都知道剛學會走路的孩子，需要一個平坦、沒有磕絆的地面和空間，到他成熟了，自然會跨越各種溝溝坎坎。孩子的心理發育和他的肉體發育是一樣的。

4、關於溺愛

溺愛不是愛，是披著愛的外衣的佔有和控制，是成人按照自己的意志去管理孩子，剝奪孩子的獨立性，其背後的心理基礎是恐懼和不信任。

過渡的關心，其實是對孩子生活邊界的侵犯，還有太多的嘮叨，也會給孩子添堵。

可以給孩子出手施肥，但不能揠苗助長，每一件具體事務面前，不要控制，要引導；不要太有痕迹，盡量無痕；不要懷疑，要相信；不要插手，要接納。

……

以上只是書中的一部分觀點和內容，但我認為這是家庭教育中的第一步，也是最重要的一步。

家長若沒有這些認知，後續的一切教育手段和教育方式都是白扯。

回溯過往，童年的物質條件或許不是最重要的，成長過程中我們最在意的是家庭氛圍是否融洽和諧、父母是否有著積極的心態、情緒管理和正能量，父母是否給予了足夠的耐心和尊重，這些是一個擁有健康心態孩子養成的必要條件，而這一切似乎和錢和物質的關係並不大。

曾經看過一篇已經考入清華大學的考生的報道，說小龐同學剛上中學時，他給大家以及班主任老師的印象是：非常陽光、非常活潑和愛笑。

直到他提交補助申請時，老師才知道他家裡困難，去到他家家訪時，發現他家情況要比申請中描述的更差：家徒四壁，母親癱瘓卧床。

這讓老師非常震驚，老師驚訝的是小龐的家庭情況和他精神面貌之間的反差，而這一切都得益於小龐的媽媽，她雖然重病卧床，但卻是一位非常非常樂觀堅強和開朗的人。

我們必須承認，家長的情緒直接決定了孩子的精神面貌。

在家庭中，父母如果整天活在不幸、抱怨、不快樂中、孩子也很難有幸福感。暴躁易怒的父母養不出平和的孩子，事事嚴苛的父母養不出寬容的孩子。

家長連自己的情緒都控制不好，整天因為生活瑣事和家庭成員發脾氣，自己的生活都不流暢，如何保證孩子內心平靜、生活流暢？

有的家長愛抱怨，對於家庭瑣事揪住不放，只要家庭中某一人、某一件事沒有按自己的想法歸位或達到其心理預期，就喋喋不休，這樣負能量場滿滿的父母，連自己的生活工作情緒都梳理不好的家長，能有什麼精力和能力去顧及孩子？

父母給孩子提供的最大幫助，就是讓孩子沒有太大的心裡負擔，更不要用各種瑣事壓抑孩子，讓他知道自己怎樣都是被父母接納的，所以他的心思和能量不被分散，全部放在自我成長上。

孩子是脆弱的，成長只需要鼓勵，不需要懲罰，一切嚴厲的對待都隱藏著某種傷害。

正如書中所說的：

教育的過程不是企業生產流水線，所以不是嚴格控制每個環節，最後就會出一個好產品。產品沒有生命，不需要關照它的個性，越接近統一標準越好；而孩子是有血有肉的，每個孩子都獨一無二，有著莊嚴的內在秩序。家長和教師的意圖都無法直接注入孩子的意識，而要經過孩子心理的發酵和轉化。情緒的力量是巨大的，幾乎決定了教育的質量，這正是教育的微妙之處，也是教育的困難之處。

我們很難認識到自己是多麼生硬和粗暴，所以我們必須時時刻刻儘可能溫和地對待孩子，避免粗暴。教育的真正準備是研究自己。

媽媽和爸爸應該是孩子想到了就覺得最溫暖的、最可靠、最可以放鬆的那個人，而不應該是嚴厲的執法者和令人壓抑的君主。

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