你的孩子是不是還在學「三無」英語

最新 01-26

前兩天來了個學生，見面第一句就是：王老師，我對英語沒興趣。

其實在我遇到的學生中，基本沒有喜歡英語的。

我曾經和幾個朋友聊過這個問題，他們有在公辦初中教英語的，有在新東方任教的，有自己做教育機構的。

聊下來，大家基本一致認為問題不在學生，在老師的上課方式和教材本身。

初中的孩子好奇心強，興趣多樣，「三無」英語對他們根本沒有吸引力。

「三無」英語是哪「三無」呢？為什麼無法吸引初中的孩子呢？下面我講詳細講述。

一是無聊

目前廣泛使用的人教版初中英語教材是由人民教育出版社和美國湯姆森學習出版公司(現美國聖智學習出版公司)合編出版的。就教材本身來說，其實是比較有趣的。

以人教版八年級上冊為例，課本涉及到的10個主題分別是

01 Where did you go on vacation?

知識點是過去時，涉及到旅遊主題

02 How often do you exercise?

知識點是表達頻次，涉及到關於學生課餘時間調查問卷

03 I am more outgoing than my sister.

知識點是比較，涉及到友情主題

04 What"s the best movie theater?

知識點是比較，涉及達人秀主題

05 Do you want to watch a game show?

知識點是表達喜好，涉及到迪士尼主題

06 I"m going to study computer science.

知識點是將來時，涉及到新年計劃主題

07 Will people have robots?

知識點是將來時，涉及到機器人主題

08 How do you make a banana milk shake?

知識點是表達流程，涉及到感恩節主題

09 Can you come to my party？

知識點是表達邀請

10 If you go to the party, you"ll have a great time!

知識點是表述結果，涉及到孩子如何溝通問題

也就是說，八年級上的10節課涉及到了旅遊、課外時間安排、友情、達人秀（電視節目）、迪士尼、新年計劃、未來機器人、感恩節文化以及溝通主題，既有趣味性又有一定的教育意義。

然而在實際教學過程中，很多老師完全不顧教材編寫者的良苦用心，簡單粗暴地照本宣科，一句一句地講教材內容，不互動、不發揮，活生生把這樣一本生動有趣的教材上得枯燥無味，完全無視學生的興趣培養。

試想一下，如果老師在第一節課開始之前先問大家最近去哪裡旅遊了，有什麼記憶深刻的事情，然後引導學生用英文表達出來，效果會不會完全不一樣？您的孩子會不會對英語產生興趣呢？

二是無用

大部分孩子是幼兒園開始接觸英語，小學六年，到初中至少學習了九年英語。然而很多孩子九年學習的結果卻是單詞記不住，句子看不懂，作文寫不了，口語說不了，而且對英語完全沒有興趣，上英語課就打瞌睡或者看小說。

要知道大多數孩子在三歲前就能流暢地說話了，也就是說，在不到三年的時間，孩子已經能基本掌握漢語這門號稱世界最難的語言了。

一個九年什麼都掌握不了，一個三年流暢表達，區別在哪裡呢？

我初中的時候有一個同學特別討厭英語，英語課基本不聽，考試50左右徘徊。他特別喜歡玩遊戲，每天一有時間就研究遊戲操作。有一次他向我普及某個遊戲的玩法，無意間說出幾個英文單詞，作為英文課代表的我一臉懵。他得意地對我說：哈哈你不知道什麼意思吧，這個詞在遊戲里是防禦的意思。我在字典里查出來的。

一個英語課基本不聽的人，為了玩遊戲居然能自學英語單詞。

綜合上面兩個問題，我想很多學生對英語沒興趣的一個重要原因就是英語無用。

與其他科目不同，對於不少孩子來說，英語在日常生活中的使用可能性基本為0.語文學的某個成語可能會在一次聊天中用到；數學學到的計算方法，可能會在買玩具付錢的時候用到；物理學到的知識可以解釋為什麼下雪後天氣冷......然而英語能用在哪裡呢？

三是無序

大致說來，學習有兩種方法。一種是憑藉經驗，也就是日常觀察體驗；另一種是憑藉邏輯，也就是分類、歸納、總結等。對於大部分孩子來說，英語是一門全新的，並且在日常生活中很難接觸到的學科，經驗作用不大。

就邏輯而言，十多歲的孩子恐怕很難自主使用邏輯進行學習，這就需要教材編寫者以及老師為學生梳理邏輯。人教版教材的最大優點是主題生動活潑有趣，最大缺點是主題性不明顯，一篇文章內可能會有多個主題，雜亂無章。這就對老師的上課的邏輯性和主體性提出了比較高的要求，然而就像第一條中提到的，目前有不少老師依然是照本宣科，一句一句念教材。

教材雜亂無章，老師又照本宣科，直接導致的結果是，對於學生來說，英語的單詞和句子就像滿天的星星，東一顆西一顆，無序，無從下手。

怎麼解決呢？

方法有很多，其中最簡單的一個就是為學生合併同類項。比如unit 6中出現很多表述職業的單詞，作為老師完全可以用一個句型解決：

what do you want to be when you grow up?

i want to be a(n) computer programmer/cook/doctor/engineer/violinist/driver/pilot/pianist/scientist.