教師最是閱讀者

教師最是閱讀者

一

今天在網路上看到肖培東（浙江最年輕語文特級教師、正高級教師，永嘉十一中校長）的文章《語文老師，最是閱讀者》，回憶他2000年做公開課，執教課題是汪曾祺《衚衕文化》。按照教參上的現成說法，他告訴學生這篇文章的中心思想是批判和否定衚衕文化，因為衚衕文化代表了「閉塞」、「保守」。他的那節課受到好評，也沒有人提出質疑，直到有一天他看到一篇文章，上面介紹汪曾祺的《衚衕文化》一文是給照片集《衚衕之沒》寫序，作者對衚衕文化的情感實際上是「一種依戀、一種感傷、一種懷念，還有一種無可奈何」，而不是教參上說「批判和否定」。肖培東說：「這幾行字，雜誌上印得不大，卻是那麼顯赫地晃動在我眼裡，晃著晃著就化成了這樣一聲棒喝：『你有讀書嗎？』我為自己的無知和淺薄深感羞愧，更為那無數個已經流去的不閱讀的日子而心痛。」

二

由此我想到另外兩個例子。

一個是朱自清的《背影》，幾乎每個老師都把這篇文章當成父子情深的範本來剖析，但是了解了這篇文章的背景，我們對它的解讀恐怕就不那麼簡單。朱自清父親朱鴻鈞曾是徐州煙酒公司專賣局長，收入頗豐，一個人養活全家綽綽有餘，還能供朱自清在北京讀書。但是朱父在小妾慫恿下越貪越多，終於不作不死，被革職查辦，朱自清祖母氣火攻心就死掉了。被新文化影響的新青年與舊官僚之間的矛盾開始明朗化，奶奶被氣死，自己學費也沒有著落，朱自清對父親是怨恨的，1917年站台送別時朱自清是感覺不到一點「父子情深」的。此後朱自清跟父親關係日漸緊張，甚至長達幾年不和父親見面，1925年朱鴻鈞給朱自清寫信說自己病重，將不久人世，觸發了朱自清內心的親情，朱自清才寫了這篇回憶文章，但是直到1928年朱父才在雜誌上看到《背影》一文，父子關係走向緩和。

如果任課老師對這段歷史是清楚的，相信這節課會講的更有深度，文章裡面「不相見二年余」、「差事交卸」、「事已如此」等字眼就不會當成閑筆。我上中學時學習這篇文章，對於上述背景老師沒有做任何介紹，我一直以為朱自清一家受到萬惡舊社會的壓榨而窮困潦倒，不自覺的用階級鬥爭的思維給文章定了性。

三

另外一個例子：《一碗陽春麵》里母子三人經濟窘迫，三人只要一碗面，店老闆有惻隱之心，就偷偷增加了面的分量。上學時我就有疑問：「上三碗只要一碗的錢，或者乾脆不要錢，不是更能幫助他們么？」作為老師一般不至於給學生解釋說老闆捨不得，但是恐怕也不太能回答的讓學生信服。但是如果老師看過《菊與刀》等書籍，他就會理解老闆的做法很「日本」。日本人的文化裡面崇尚「報恩」，但是特別討厭欠別人恩情，只要有人給自己一點恩情，他就要千方百計回報，回報不了的恩情對日本人來說一種折磨，有人甚至用剖腹自殺來了結對別人的報恩之心（在日本稱之為「恩腹」）。所以日本人一般不會無緣無故給別人好處，否則會使別人產生強大的不安心理。這樣我們就能很好的理解飯店老闆隱蔽的幫助母子三人的做法了。

四

肖培東在文章結尾說：「語文教師，只有通過閱讀，讀出生命的開闊、靈動、樂觀、豁達、鮮亮，才能把自然的美麗與生動、世界的豐富與神奇、人類心靈的廣袤與深邃，把智慧、文明、善良與愛傳授給求知如渴的學子們。」其實，哪個學科不是如此呢？

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