書法考級，是個瞎胡鬧！

不知從何時起，書法考級之風大行其道，組織者有書協、教育、文化等部門，甚至還有大學也參與其中。而且參加考級的人員年齡不等，或可謂老幼齊上陣。本來，在書法的學習過程中，制定壹個階段和目標是正常的環節，比如，由正書入行草，由謹嚴入飛動，這樣會使人的書法學習循序漸進，是壹種化整為零的方法。而且，規定壹個簡單的驗收標準和方案，以之來推動進步，敦促成長，這本是無可厚非的事情。

但近年來，社會上壹些團體和個人，完全出於商業的目的和動機，置藝術規律於不顧，並以所謂的考級為噱頭，進行斂財活動，這種現象是極不好的。它誤導了青少年以及書法愛好者學習書法的方向。因為書法藝術的文化特質是屬於精神層面的東西，因此，以量化的標準去衡量書法的高下是不準確的，甚至是荒謬的。用考級來鼓動書法學習的熱情是錯誤的，更背離了書法的初衷。

古代書論中有將歷代書家分為逸品、神品、妙品、能品的說法，但是僅就其境界與格調而言，是屬於形而上層面的品藻。而今天我們社會上的書法考級，完全是屬於形而下層面的量化評定。

其實，不僅書法，任何壹門藝術的發生、發展都與人的心靈攸關。尤其是書法，「書者，如也。如其學，如其才，如其誌。……」書寫的是壹個人的品格、氣象以及文化的修養。每個人的個性和不同的特徵也決定了書法的風格。若以壹種統壹的標準去界定和框架壹幅字的好與壞，這起碼是不符合書法的審美精神的。

鋼琴可以考級，油畫、素描或許也可以，因為在它們的傳統上確立了相應的規範和模式，同時也符合它們的藝術規律。比如，曲式中的結構和秩序；油畫、素描中的光影等，都屬於科學的範疇。但，書法不是，書法根植於中華傳統文化這塊沃土，它的審美觀點更多地反映了中國文化的氣質與哲學精神，重直覺、重神韻等特質。這些因素都決定了書法不能用西方的藝術理論來解讀。

所以，書法不適宜考級！

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