2周8個人，以腳步丈量中·日·印文化

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每個人在世界上本就不是一座孤島。文化的傳播需要我們的實際行動，以自己的每一步踏出文化之旅，將世界各地的文化聯繫在一起，相互交融，互相學習。2017年2月20號，我和在日本學習的同學們，共計8個人帶著大包小包的行李，懷揣著對印尼生活的滿滿好奇，踏上了這場文化之旅，前往印尼進行日語教學，傳播中日文化，促進中日印的文化交流。

8個人里，除我這個土生土長的中國人外，6個是日本人，還有一位是從小在日本長大的中國隊友。為了更好地給印尼的學生們獻上精彩的文化盛宴，出發前，我們一起設計了在目的地——印度尼西亞巴加加蘭大學的日語教學的課程內容，以及跟當地學生的交流活動。這其中包括了2節大課跟8個小項的活動，都需要隊員間相互合作來完成。

在印尼機場合影

為了更好地了解我們進行授課的學生情況，到印尼的第一個任務便是旁聽當地大學的日語課，進行借鑒與學習。日語課的老師是一位剛來學校不久日本外教。課上，他笑眯眯地用PPT跟大家介紹他從日本到印尼學校的路程；快要下課時，他還用吉他給學生彈奏櫻花的歌曲。短短的60分鐘，一場日語的視聽盛宴，他用風趣幽默的方式讓日語走進學生心中。

經過幾輪旁聽課的摸底考察後，我們不斷總結、積累，每天晚上小組都會開會到深夜，討論課程的流程和教具材料的準備等等，以確保我們給當地學生所帶來的文化課堂的質量。當然，儘管我們盡最大努力去充分準備，但就在想給學生展示製作的視頻課件時，投影儀卻出了故障。幸虧我跟另一位隊員隨身帶了電腦，於是兩人就托著電腦給大家展示。即使沒有講課的任務安排，其餘的隊員也沒有閑著。一米多的模型紙需要托舉，隊員就自告奮勇過來幫忙。資料發下去，擔心學生有疑問，隊員就在教室里來回走動確認，一一解答學生的提問。當學生反響良好，課程順利結束時，所有隊員都放下了心裡懸著的石頭，我們一起打了場漂亮的勝仗！

8個人就是一個整體，傳播文化的路上，我們彼此相互鼓勵和支持。除了向當地學生教授日語文化課程，我們還策划了中?日?印茶文化活動等，以此拓寬印尼學生的視野，更好地將中日印文化呈現給大家。

齊藤老師在日語課上彈奏吉他

團隊成員在晚上討論課程教學等內容

日語教學課上的精彩瞬間

中·日·印茶文化活動

文化的傳播過程中，課堂的口耳相傳必不可少，音樂也是重要的組成部分。音樂彷彿成了我們奇妙的「調色盤」。我們通過音樂了解、認識、親近、送別彼此。

本次文化交流項目快結束時，巴加加蘭大學的學生會為我們舉辦了送別會。在這裡，我們給來參加的學生展示了一段隊員們在早稻田大學校園裡拍攝的「戀之舞」的舞蹈視頻。而我們的交流的最後一項任務就是在短時間內教大家學會這段舞蹈，並且完成視頻拍攝與剪輯。這看似不可能完成的任務，卻在接下來的4個小時里變成了現實。每2個隊員帶一個小組，學習其中的一段舞蹈。每一個動作學生們都學習得非常認真，一點兒也不敢懈怠。等學生都學得差不多，我們找好場地準備拍攝時，天卻開始淅淅瀝瀝地下起雨來。此時正值印尼的雨季，晴天的機會非常難得。因而我們就在這零落的雨滴里，隨著音樂一起打著節拍，舞動著，歡笑著，肆意張揚著年輕的活力。

音樂在我們這趟文化之旅的離別時也發揮著奇妙的作用。在去機場的大巴車上，在印尼結識的幾位當地小夥伴淚眼婆娑地執意要送我們一程。沉默的車廂里不知如何開口。最後我們又是用音樂打破了這種沉寂。一位印尼的夥伴提議教我們當地的民謠《椰島之歌》，隨後我們團隊齊唱大學校歌，就這樣在一首首歌中，互訴不舍和衷腸。