我教兒子說文解字

我是個非常懶散的人，隨性而為，率性而停，就沒有一件事情能堅持到底的！一旦過了那個興奮勁就沒動力了。

有時因為突然對某方面感興趣了，就會一時衝動想到去做什麼，於是就幹勁十足的做了一段時間，然後……，就沒有然後了。

去年暑假，又是一時衝動，決定重新給兒子和他的幾個小夥伴上現在所謂的「國學」課。（其實，我是很反感這個詞語的。）但是這次，不讀《論語》了，不讀《易經》了，改讀《三字經》了。當然，也不是真的讀《三字經》這本書，而是按《三字經》里字出現的順序，把每個字拿出來按《說文解字》里的說法講給小朋友聽。

緣起是看到了徐健順的一篇文章----《我所理解的中國古代教育》里說每個漢字都有音形義，漢字偉大的地方正在於此，而古代學習這部分知識稱為「小學」。當然這篇文章講的內容多方面，但我是真正被震撼到了，於是《說文解字》這部以前讀書時曾經知道名字的字典重新回到了我的記憶中，並進一步進入到了我的視野中。

儘管我知道，這可能又是我一時的熱情，很快就會熄滅，但那又如何呢？

上網買書，準備資料，利用課餘時間邊學邊教，邊教邊學。

就這樣，在每個字都要翻查一下這兩部各自十幾斤重大部頭的過程中，一個學期也快結束了。今天送兒子上學回來路上，腦袋中就莫名的閃現出「知」這個字來。

篆楷

（義）詞也。（曉也。）

（形）從口從矢。

（音）陟離切（上平聲四支韻）。

上文是《說文解字》里的原文。

矢是箭的意思。「知」的意思，從圖片就能看出來。因為對事物的熟識，所以能做到像箭似的脫口而出，所以「知」表示懂得、知道、知識。「知」通「智」，而智慧的「智」再加了個「日」，是不是說，因為知識的日日不斷累積才成就了智慧？由此，我想到了《大學》里的一段話：「苟日新，日日新，又日新。」「做新民。」「周雖舊邦，其命維新。」

意思給小朋友們解釋完了之後，然後配上一首同韻詩。「知」字是「四支韻」，我挑了杜牧的《題烏江亭》，跟小朋友說帶方框的字都是韻字，屬於四支韻，「兒」字不讀er，讀ni……等等等等

勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。

江東子弟多才俊，捲土重來未可知。

當然，我的水平相當有限，一個以教數學為業的人卻來糊弄小孩子，還教小孩子連我自己都不會或者一知半解的「小學」。兒子天天受我毒害，還連累他的小夥伴，小夥伴的家長們心也夠寬的。哈哈……

以《禮記·學記》里的一段話來做結語吧：「雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也；知困，然後能自強也。故曰：教學相長也。」

希望，這次我能堅持再久一點。

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