期末考試後，老師最怕家長問到的5句話
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又到期末。
各學校也陸陸續續公布了期末考試成績。
而這個時候，也是老師們最頭疼的一段時間。
為什麼這麼說呢？
不少家長都會在這個時候來和老師們「聯絡感情」，順帶發發牢騷。
經過總結，校長評出了老師最怕家長說的五句話。
TOP5 老師，我給孩子報個輔導班吧！
給孩子報輔導班絕度是大多數家長在寒暑假的選擇，甚至希望代課老師能辦個假期補習班。但是大多老師的建議是：不要把希望寄托在輔導班上。很多孩子的問題，不是知識欠缺，而是學習知識的動力不夠，態度不好，認識不足。而這些，是輔導班不能完成的教育。
執教語文多年的鐘老師說道，從教以來我從不補課，因為我深知語文學科的特點，語文說大了屬於藝術學科，對人的觀察體悟能力要求極高，閱讀寫作都要靠大量讀書，雖然有什麼記憶大師、閱讀寫作技巧，但都是枝葉而非根本，枝葉易動根本難移。
有很多學習中的技巧是輔導班給不了的，就好比閱讀和體驗。與其在假期給孩子本該休息的時間再加重負擔，不如陪孩子多讀基本好書，多參加幾次有意義的假期親子活動。
TOP4 老師，孩子一閑下來就喜歡玩手機、
玩電腦、看電視，是不是學習太輕鬆了？
對於這類談話，很多老師都是無力吐槽的。首先，孩子是一個活生生的人而不是一台受教育的機器，課後作業要適量而不是佔據他們全部的課餘生活，給孩子太大的學習壓力反而對它們各方面的成長發育沒益處。
另一方面，孩子都是以家長為榜樣的，發出這樣疑問的家長有沒有捫心自問，自己在孩子的課餘生活中扮演著什麼樣的角色？有沒有在孩子寫作業時被電視劇中那些瑪麗蘇劇情感動的淚眼婆娑？有沒有在和孩子一起吃飯時一邊教訓著他一邊還刷著微博？
孩子的內心都是敏感而叛逆的，為什麼你可以這樣而我不行？這恐怕是大多孩子真正的內心獨白。
TOP3老師，我上學的時候學習不好，
所以特別希望孩子能好好學習，您多費心了
聽到這句話的時候，校長是後脊發涼的，有一個詞語可以深刻的表述我當時的感受——毛！骨！悚！然！因為校長覺得，將自己人生失敗的過往寄托在自己孩子身上的行為是很恐怖的，這樣的人通常會希望孩子能夠完美的成就自己逆襲的期望。但也正應了那句話，期望越大，失望也越大，孩子多半不會另他們滿意。
每一個孩子都是一個獨立的個體，有著自己的思想和人生，與其逼迫孩子按照家長的意願去發展，不如深入研究一下孩子某方面弱勢的原因，適當聽一聽孩子的想法，或許能從看到問題所在，從而幫助孩子好好學習。
一味的強迫孩子遵從自己的想法，還有可能造成他們心理的陰影和性格的缺陷，這樣的孩子往往承受挫折的能力非常弱，並且久而久之會認為都是按照家長的安排才導致出現各種問題，形成家長和孩子之間的隔閡。這些問題一旦出現再想解決，是非常棘手的。
TOP2 這孩子小時候是爺爺奶奶（姥姥姥爺）帶的，
慣了一身壞毛病
說這樣話的家長，校長一向都是非常鄙視的。
首先，家長說出這樣的話，就是在抱怨爺爺奶奶姥姥姥爺沒有帶好孩子，認為孩子的缺點是他們慣出來的。身為晚輩，任何長輩都沒有義務幫你們帶孩子，誰不願意退休後享享清福呢？不懂得感恩卻嫌老人沒帶好孩子，是不孝。
其次，也是在抱怨孩子。認為孩子不爭氣，養成了壞毛病，別人家的孩子怎樣怎樣。然而身為家長，平時因為各種原因盡不到陪伴孩子成長的職責，遇事只知道推卸責任，是不尊。
這樣只知推脫、缺少反省態度的家長，帶給孩子的師範，是極其負面的。
TOP1 我的孩子學習情況怎麼樣？
這句話是期末考試前後，家長問的最多的話，也是教師最怕被問到的問題。因為大多數老師發現，凡是打電話詢問孩子學習情況的家長，他們的孩子問題還真的比較多。
其實，這些家長如果真的想了解孩子的學習情況，大可不必考試前後致電老師來諮詢。平時檢查檢查孩子的作業，做錯的題目有沒有更正；語文或者英語，可以讓孩子當面讀讀課文，看看是否朗讀流利，在檢查的同時也鍛煉了孩子口才和膽量，一舉三得；字跡往往能直觀的反映出一個兒女的做事態度，即便是簡單的看看孩子作業中的字跡，也能得知孩子近期的狀態。然而再多的途徑，卻有太多的家長覺得麻煩而不去使用，比起親力親為，向老師打聽一下似乎簡單的多。
更何況，老師面對的是一個班的孩子，這個孩子的學業表現肯定是與其他孩子比較之後才能論斷的，所以形成的評定也多半是橫向的，可是我們也知道並且不得不承認孩子的個體差異，有時候孩子和以前的自己相比，也在進步，可是和別人比起來還是有很大差異，雖然我在反饋的時候也會跟家長談到這點，但家長等待孩子成長的耐心還是顯然不夠，即便是小測驗，也會問班級最好的成績是多少。
所以，各位家長如果真正想幫助孩子提高成績，應該多查看孩子的作業，多參與到孩子成長中去，不要日常對孩子的學習不管不問，等到孩子學習出現問題的時候又推到老人身上，改變以往的固態思維，用心陪伴，盡職盡責，理解關愛，您的孩子一定會更好地成長的。
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