原創：拒絕校園欺凌，還校園一片凈土！
校園欺凌
校園是我們汲取知識、結交好友的聖神之地，我們在此留下太多回憶，度過了將近五分之一的人生。同時我們也必須承認，成長的道路並不好走，你永遠不知道在此過程中自己會遭遇什麼。
小學時可能有人惡作劇搶了你的糖果，初中時也許你會因一些小事被孤立或惡語相向，高中時你可能因一句話被幾個人「圍攻」......這些看似低概率的事，其實無時無刻不在發生。
不知從何時起，校園這方凈土變成了暴力橫行、拉幫結派的人的聚集地。我們眼裡的「小打小鬧」正在朝不可控制的方向發展，而那些受到欺辱的孩子們，他們承受著這個年紀不該承受的壓力。
2016年12月中旬，關於北京中關村二小一位10歲學生被欺凌事件的報道，在媒體間迅速傳播，隨之引起廣泛討論。一位母親講述了自己就讀於中關村二小的兒子被兩名男同學堵在廁所，用沾染尿漬的廁所紙簍扣在頭上的經過。她的兒子因此產生了應激性心理創傷。當她為了保護兒子的權益去學校討說法時並沒有得到應有的尊重，被區教委警示的學校惱羞成怒指責這位母親小題大做，憤然離開的她沒有妥協，下定決心要保護兒子不再遭受校園欺凌......
2017年2月28日，北京市某職業學院的女學生朱某，夥同另外四名女生在學校女生宿舍樓內，無故毆打、辱罵兩名女學生。期間，五名女生還脫光了一名被欺凌女同學的衣服，並用手機拍攝視頻，然後在自己的微信群內小範圍進行了傳播；其中一名被害人，當天先後被毆打了三次。據調查，當日僅僅是因為朱某心情不好，便隨便在女生宿舍中找到了兩名女生進行欺凌，而兩位受害人此前與被告根本沒有任何的矛盾。11月2日，法院宣判五名犯罪時未滿十八歲的被告人分別被判處十一個月或一年的有期徒刑。
2018年1月20日，湖北省黃岡市紅安縣教育局發布"網上流傳學生打人視頻事件"的通報，通報稱該校八年級學生徐某與同班同學余某在校內因瑣事發生糾紛，為報復徐某，余某、李某邀約本年級其他幾名女生，將徐某帶到女生宿舍3樓樓梯間，輪流對其進行毆打。相關視頻已被刪除，但是徐某的身體和心理均遭受了巨大的創傷。
「小學生因欠12元被扇25耳光現
場男生高呼666」
「初中男生被9人拳打腳踢、掌摑、
皮帶抽甚至被熱水瓶砸」
北京14名女生因校園欺凌獲刑
......
層出不窮的「校園欺凌」事件震撼著我們的心靈，我們看到的都只是冰山一角，太多欺凌事件還沒有被報道出來，我們無法想像那些受到欺辱的孩子們內心是怎樣的絕望.....
校園欺凌的危害
首先就是心理創傷，遭遇過校園欺凌的孩子們比未遭受過校園欺凌的孩子們更易抑鬱、孤獨、自卑，並很有可能導致人際交往障礙。
一些遭受嚴重校園欺凌的孩子還會產生創傷後應激障礙，出現創傷性再體驗癥狀，迴避、麻木類癥狀，警覺性增高癥狀等。
這些心理創傷也會進一步作用在受害孩子們的身體上，使他們有可能出現失眠、疼痛、智力水平降低等生理現象。嚴重的則有可能抗拒上學、拒絕與外界進行接觸，更甚者可能會做出自殘、自殺等過激行為。
而調查顯示，一些遭受校園欺凌的孩子還有可能在之後的日子中從「被欺凌者」轉化為「欺凌者」。
怎樣防範校園暴力事件
1.家長要經常與孩子交流
無論工作多麼忙累，都應該多和孩子交流。通過交流可以了解到孩子今天發生了些什麼事。注意傾聽細節：和孩子交流要注意從習慣上防微杜漸。嘗試著和孩子在輕鬆的氛圍中聊天，傾聽他們內心的煩惱。
2.提前演練應對方法防被欺
比如教孩子在獨自遇到攻擊性的大孩子時選擇迅速離開，避免受到二次攻擊，儘快向周圍成人尋求幫助。還可以教孩子在受到攻擊時做一些自衛動作。緊急情況下，先還擊保護好自己，再呼叫尋求成人的幫助。
3.增加對孩子一些安全知識教育
縱觀一些已經發生了的校園欺凌事件，更體現了學校和家庭在某些方面的教育做的還遠遠不夠，因此，老師和家長應該多合理地講解一些必要的知識給孩子，增強孩子自我防範意識。
孩子遭遇欺凌怎麼辦
如果已確認孩子遭受了言語或身體上的暴力傷害，家長們一定要及時收集相關人證和物證等關鍵證據，請求學校和法律的援助，不要在什麼都沒有做的情況下就給孩子辦理轉學，孩子並不會認為你保護了他，因為他會覺得為什麼施暴者沒有受到懲罰，而我卻要離開我的學校。
家長一定要教給孩子勇敢的面對，讓孩子充分的感受到家長給予的溫暖，一定要及時的與學校進行溝通，為孩子爭取權益，讓施暴者受到應有的處罰！現在校園欺凌再次成為輿論熱點，對於這種現象，無論家長、學校、還是社會，我們都抱有相同的態度，那就是「零容忍」！
校園欺凌已經引起國家的高度重視
據《呵護明天》中的數據顯示，2016年，國務院教育督導委員會開展全國性校園欺凌專項治理行動，教育部等9部委聯合制定《關於防治中小學生欺凌和暴力的指導性意見》。2017年，國務院辦公廳下發《關於加強中小學幼兒園安全風險防控體系建設的意見》，進行全面的頂層設計和系統的制度整合、機制創新。17年11月，教育部等11部門印發了《加強中小學生欺凌綜合治理方案》，更加明確了校園欺凌的界定，並針對學生欺凌的不同情形，制定了不同的懲戒措施。《方案》中指出，屢教不改或者情節惡劣的嚴重欺凌事件，必要時可將實施欺凌學生轉送專門(工讀)學校進行教育。
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