應試與素質之間：教學相長莫著急 花開有期待天時
您好，我是你的朋友——安。
這篇文章，曾經在省實驗中學家長會上引起轟動。自從孩子考了濟南文科的榜眼，就一直有人問我關於孩子的話題。有的是恭維，有的是請教。
所有行為的背後都是觀念。這是一篇觀念之思的文章。
做那次發言時，孩子馬馬虎虎算學霸。之所以被老師委以重任，可能更多的原因在於在濟南市最為優秀的學校里，我的孩子是一個不爭不搶篤定寧靜的存在。
不許寫我。這是孩子的要求，我答應了。但在溝通之後，她也默許了我。謝謝孩子。
孩子認為，她並不優秀且不具有代表性。
我同意她的看法，與我希望相比，她確實不完美，比如不夠勇敢大方。但是，我也疑惑，可能是自己傾向單一，過於熱切。比如自主招生考試的所有打理，人家都是自理。內在的堅強幹嘛非要如我一樣浮在面上？這樣想想也就釋然。
——有面對生活的理解、有健康的身體、有獲得愛並愛人的能力、有自食其力的底氣，這是重要的。有了這些，成績自然會取得。
榜眼的過往，只是過往。但是，對於仍在跋涉的人來說，有參照意義。即使對於自己來說，也是一段精彩。就像我曾經留下的文字——
這是醞釀已久的書寫。希望個體而單薄的文字，能如夜雨一般敲打你心。開篇為三年前在山東省實驗中學家長會上的發言。
講真啊，自己看春雨安在第一期自己曾經的文字，也有一絲絲得意。
尊敬的楊老師，尊敬的各位家長：
很榮幸接受楊老師安排的任務與大家進行交流。實事求是地講，接到這個任務我就失眠，壓力很大，直到我寫稿的這一天清晨上班的路上，也在反覆琢磨：「自己有什麼經驗，或者教訓能與大家分享？」如大家一樣，我的孩子屬牛，馬上17歲，回顧與孩子相伴的17年，與其說是當家長教育孩子的過程，不如說是一個在迷糊中不斷摸索逐漸明晰卻也時常犯迷糊的過程。 「教學相長莫著急，花開有期待天時。」是我17年來的一句總結，獻醜於大家，希望個體的得失能給大家以啟發。
「教學相長莫著急，花開有期待天時。」是一句總結語，具體可以歸納為三點：
一、相信自己放鬆心態
有句教育名言說：「孩子是家長的映像。」但也有句教育名言說：「這個世界上最應當被培訓的角色就是家長，但家長卻往往無證上崗。」培養孩子，可能是我們這一生最為重大的事情，但卻不是一件孤立的事情。我非常認可這樣一種教育理念，那就是「教者，上行而下效也。真正的教育不是你講了什麼，做了什麼，而是教育者有著怎樣的精神海拔，有著怎樣的生命狀態，有著怎樣的精神境界，必然就會散發會怎樣的氣韻，而這種氣韻便會形成一種氣場影響被教育者。」我們都有一個感受，在孩子幼小時我們想他何時長大覺得路途遙遠，但時至今日再回首來路，卻感覺恍若昨天。為什麼會這樣，我想原因無他，我們全心全意地愛孩子。曾經，我與同事交流時講如果我們在干工作時能夠拿出對孩子的三分之一精心程度，那我們必定會成為專家成為工作能手。所以，我堅信，任何家長雖然是無證上崗，但仍然是從事對自己孩子教育的最佳人選。不過有時因為我們不夠沉靜或者過於心急蒙蔽了應有的智慧。
記得過去，碰到孩子的問題，我經常處於兩難狀態，比如小學老師布置作業，明明感覺孩子會了，但卻仍然要寫，感覺不如出門去玩，想與老師溝通，又怕孩子養成不認真學習或者討價還價的壞習慣。但後來我想通了，想通了也就增強了教育孩子的底氣和自信。在這裡，我也如實向大家托出。我是這樣考慮的：「可能面對孩子，會有更好更完善的做法，但就我目前的認知水平目前的掌控能力，我只能以我認為對的方式來對待孩子，既然我沒有其它選擇，那麼我的這個選擇就是最好的選擇。」或許因為我相信，成長比成績重要，健康比成績重要，品行比成績重要，許多東西都比成績重要，雖然成績是衡量學生學習階段的重要指標。所以，在孩子成績不太理想時，我能夠不慌張；在有些事情與學習產生衝突時，可能衡量之下，我們便會暫時放一放學習。因為就我的感受來說，學習成就感一旦培養起來，那就不需要我們家長再費勁。
二、相信老師充分放權
我非常贊成一位從事教育的朋友的話，他說：「教育是農業，而不是工業。」我理解所謂農業，也就是對待孩子帶有更多的感情，更尊重他們的生命個體成長軌跡，喜陰的花朵不要放在太陽地里曬，喜陽的花朵不要不讓他太見光。該澆水時澆水，該施肥時施肥。但是，也存在這樣一個問題，那就是當前的教育尤其是優質學校學生多教師少，我們怎樣才能讓教師在我們孩子身上實現個性化教育？可能這是每一個家長都會考慮的切身問題。我的意見是「全心信賴，積極溝通，相信老師，充分放權。」
在這裡，我與大家交流一個感受。那就是在這個世界上除了父母對我們最為無私外，緊隨其後的社會角色就是老師。老師這個職業是陽光下最光榮的職業。雖然現在社會上對老師頗有微詞，但我不相信，也不認可。我相信這樣一種觀點，你相信什麼什麼就會被你所吸引。打個比方吧，與老師同樣受社會詬病的還有一個職業，那就是醫生。但我自二十幾歲開始眼睛生病，與醫院醫生打交道特別多，就我的感受我覺得遇到的所有醫生都非常可親可敬也可信。記得前年吧，因為腦子長瘤，住院。同時住院的病患都問我有沒有給醫生送禮，是不是與醫生有親戚有關係，我說不是。那些病患又問「那怎麼醫生對你特別好。」我說不是醫生對我特別好，而是你不相信醫生能夠對你特別好。如果你完全信任某人，你的話語你的神態都會傳遞出強烈的信息，對方能夠感覺到。同樣，如果家長想與老師，並希望孩子與老師之間建立良好的互動關係，家長是否能夠完全信賴老師，就是這種關係建立的前提。
術業有專攻。老師雖然不像我們一樣陪伴孩子的一路成長，但他們有著更為廣博的群體性教育經驗。完全把孩子交付給他們，完全的信賴他們，你的信任也會通過你的話語、神態傳遞給他們，他們也會真心體諒你認可你，並幫助你。比如說，孩子剛考上實驗時，壓力很大。她當時成績是530分，在班裡可能是中下。她過去在山大附中，最好名次是第二名。這個成績是她初中第二差的名次。雖然我安慰她「一次失利不代表什麼。」但孩子自己說「一次失利也不是無緣無故的，人家別的同學也可能沒考好，不能為自己的不足找原因。」那個時候，我心裡也有些緊張。這個時候，能夠解除我們緊張情緒的唯有老師。我非常感謝當時的於永水老師與我不多的幾次交流，其實沒講太多的話，但他淡定的態度，給我吃下了定心丸。包括他又單獨與孩子講過幾次笑話，令孩子也在很短的時間內融入了這個集體。這是孩子成長順利的基礎。高二分科，楊老師更是以認真踏實的工作態度迅速贏利了家長和孩子的尊重與認可。如果說在高手如林的實驗中學，我與孩子還能比較淡定，那是因為被老師的淡定所感染。藉此機會，請允許我說出自己的感激，我想這也是所有家長共同的心聲：謝謝老師！
三、相信孩子別有洞天
正如我剛才所講，家長或老師的角色最恰當的比喻是像園丁一樣，密切觀察他們，不過多打擾他們，該澆水澆水，該施肥施肥。別該澆水時施了肥，也別該施肥時澆了水。但是，我們更不要忘記，孩子不是花朵，甚至也不是什麼大樹，他們不是植物，他們是動物，是萬物之長有著活躍靈魂的獨立的人。
孩子雖然是我們的孩子，但他們是一個完整的生命個體，就是在嬰兒時期，吃喝拉撒完全依賴我們最親密的時候，他不餓時如果我們硬讓他吃或喝的話，他也會以不吃不喝等有限的拒絕方式來對與我們對抗。孩子的成長過程，在某種程度上來講，就是一個與我們物質生命不斷疏離，但精神生命忽強忽弱不斷懷疑又不斷走近的過程。這個過程，到達一定程度時，可能我們最好的方式就是默默地看著。
正如我們剛才所說，我的孩子是530分以不高的分數考上的實驗。所以，第一次期中考試，無論是她或者我們都有一些緊張。一般來說考試不做特別複習的孩子提前一周也開始了複習，我也鼓勵她加油，讓她全力備考，給自己定定位。那次她考得不錯，好象是級部百名以內。但之後，就下滑，再上升，再下滑。因為在她的心裡早早就定了一個目標，就是自己學文科，等分科後再重新定位。只要是她的成績在可以接受的範圍之內，我們不太管她。結果到了高二，一分科，第一次她的成績便是校本第十六名，第二次是第八名，這次是第四名。把名次講得這樣詳細，其實說明我還有很高興的。但最令我們高興的是孩子有了一套自己的學習方法。在這裡，也如實向大家介紹。一是作好筆記，不管複習時是否能用到，筆記做完後都要多看兩遍，以維護好第一印象。二是利用點滴時間，作業先做自己以為最薄弱的科目或者知識點，先難後易。由於手快，所以能夠騰出大量時間多看課外書，這又極大地促進了文科的學習。其它的，就沒有什麼了。
每個孩子都有自己獨特的喜憂，也有自己獨特的發展軌跡，希望在他們成長的道路上我們成為為她助力為她加油的助推器，而不是妨礙她發光發熱呈現青春光彩的阻燃劑。教學相長莫心急，花開有期待天時。順其自然，放平心態，相信自己，相信老師，相信孩子，相信本身就是一種了不起的力量。
在這裡，我也希望與各位優秀實驗學子的家長進行更為深入的交流。謝謝！
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