實驗二小校長蘆詠莉：寒假，給孩子一份有「推薦指數」的書單

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從2018年《中考說明》和《高考說明》來看，經典閱讀在語文科目中變得越來越有分量，很多家長都「扼腕長嘆」，後悔在孩子小的時候沒讓他多讀書、讀對書。

正如「出名要趁早」一樣，讀書也要趁早。孩子在上初中和高中之前，有大把的時間在書海里遨遊，究竟為孩子選擇什麼樣的書呢，這讓家長犯了難，很多家長根據網購書店的「熱銷榜」給孩子買暢銷書，但結果並不理想。

在北京「兩會」上（今天就閉幕啦），作為政協委員的實驗二小校長蘆詠莉提出——

由優秀教師等專家組成「家庭閱讀指導專委會」，每年寒假、暑假集中工作一周左右時間，對本年度兒童青少年閱讀推薦書目中的圖書進行閱讀、打分，最終匯總形成該圖書的「推薦指數」。

推薦標準體系需開展專題研討會進行研製，建議從「教育性（育人價值）、年級或年段適合性（閱讀能力）、趣味性（文本）」這三性，為孩子們建一份有「推薦指數」的書單。

圓桌小編對蘆詠莉校長進行了專訪，下面我們就來聽聽，蘆校長為什麼把這個「有推薦指數書單」的提案帶上兩會。

（文末附有蘆校推薦的小學1-6年級閱讀書目，這個寒假讀起來。）

高品質家庭閱讀，避免孩子變成「空心人」

2018年1月18日中國兒童中心發布了《中國「兒童參與」藍皮書》，其中基於全國七個城市的調研數據表明，在家庭中父母與孩子的交流主要集中於與學業有關的問題，比例高達90%左右。

但關於「愛」「職業選擇」「如何面對挫折、與人交往」等重要的人生命題幾乎被忽略，甚至有些命題近一半的家庭從不與孩子提起。

由此可見，父母和孩子之間交流的幾乎全部是有關學業的話題。

而那些對於孩子一生很重要的話題，比如什麼是愛？比如面對挫折怎麼辦？比如職業意味著啥？

這些分數之外的、對一個人發展很重要的話題，很少涉及。

你會發現我們的很多孩子長大以後，知識是很棒的，但它是「空心孩子」，對周圍一切都感到麻木，成了知識的傀儡。

還有一些孩子，長大後也很優秀，分析別人、分析時事，都是「一套一套」的，做起事情來也左右逢源，但他們沒有特別正確的三觀，是「精緻的利己主義者」。

而西方的父母，很早讓孩子接觸「social emotional learning」（社會情感學習），在國外的書籍裡面，很多時候是在跟孩子談「如何激發使命感、如何懂得生命的意義，並以此制定人生目標、努力去實現」的價值理念。

所以，即使父母在家庭教育中，有關價值觀、人生及人性命題等方面教育是缺失的，高品質的家庭閱讀，會是一個有力的補充。

當你給孩子買書時，你買的是什麼？

當然，有些家長也很注重孩子的成績，那麼請看下面一組數據。

「國家基礎教育質量監控項目組」連續多年追蹤的全國「大數據」表明，在義務教育階段，家中有100本以上圖書的學生比有20本以下圖書的學生，其閱讀成績高出了近31個量尺分數，這相當於多接受一學年以上的教育。

讀漫畫類書的頻率每提高一個單位，閱讀成績下降6.69個標準分；

讀故事類書的頻率每提高一個單位，閱讀成績上升2.17個標準分；

讀人物傳記和科普類書的頻率每提高一個單位，閱讀成績上升4.96個標準分。

由此可見，無論是從孩子早期人格的形成，還是後期成績的提高，閱讀都扮有很重要的角色。事實上，很多家長不吝嗇給孩子花錢買書，但買書的依據主要集中在這幾點：

一是，孩子愛看的書。由於義務教育階段學生心智成熟有限，大多孩子的購書意願多基於獵奇、從眾心理，易受書商宣傳、同伴閱讀選擇的影響，而且很容易形成「一窩蜂」的群體效應。調查中我們發現，隨著識字量的增加，「雞皮疙瘩系列」等恐怖類、「神印王國」等神魔類、以及穿越類圖書等，成為很多閱讀選擇能力尚未獲得的孩子們的案頭首選。但顯然對義務教育階段孩子的身心健康發展、三觀培養與塑造的負面影響作用甚大。

二是，學校課程標準指定的書目。但如果孩子讀書的書目全部學校靠老師去引導，就失去了家庭閱讀或自由閱讀的意義，因為學校指定書目作為孩子學習任務的一項，只佔很小一部分，閱讀的書目不局限於此。

三是，家長主動給孩子挑選的習題冊。這也是不符合閱讀本質的，閱讀應該是一個就是修身養性、自由選擇、愉悅身心的過程，而過多的習題只能讓孩子從內心抵觸閱讀。

有的家長說了，既然「讀人物傳記和科普類書對孩子好，我就多給孩子買這類書」。

但事實是，即使科普類的書目擺在家長面前，家長仍然不知道怎麼去選擇，因為家長不是專業的教育工作者，「大數據」能給家長提供方向但並不能解決具體問題。

所以，一份由專家創建的有「推薦指數」的書單就應運而生，它不應該是暢銷書，不應該是某一類別，而應該是對年齡段分級、每年有動態變化的書單。

陪讀，是最佳的溝通方式

在北京第二實驗小學，校園環境就是一本的「立體的書」，校園裡百塊石頭默默地「講述」著百個成語故事，游廊上是穿越古今的神話、傳說、名著故事的彩繪，連房間門口懸掛的牌匾，都出自國學經典。

一花一草、一磚一石、每一處牆壁都有故事。