教師只教書而不過問學生的行為失范，後果會怎麼樣？

多少所謂體罰學生引發的問題都是由過問學生的行為引發的，那麼如果每一個教師只教書而不過問學生的行為失范，後果會怎麼樣？

嚴師才能出高徒，亘古不變，多年的教育經歷來說，我認為這句話非常有道理。執教以來，無數家長喜歡說的一句話是：「老師，這孩子很不聽話，在家我說的他不聽，放學校里你好好給管管！孩子最聽老師的話！」為什麼家長管不了，非讓老師管才能管得了？難道是」教師「這兩個字有什麼神奇的魔法？學生一聽到就能行為規範了？答案當然是不可能的，小孩子進幼兒園就開始學習規範，但是成效不大，活潑好動是孩子的天性，之所以能規範的按照老師的要求來，除了不斷重複要求按照規範去做之外，每個階段避免不了懲罰！但是方式方法得有一定的要求！不能粗暴的一打了之。以暴制暴只能給孩子的心靈帶來傷害，同時措施不當也會引起學生家長的反感，甚至出現因打人而產生的違法行為。因此越來越多的教師都學會保護自己，為避免自己受到傷害，就出現對學生的各種行為不管不問，尤其是義務教育階段，對待學生既不能懲罰又不能開除，這種現象愈加明顯！

但是不管學生的後果是什麼？這個問題的答案很廣泛。我主要從這幾個方面回答你的問題：

1.失范後果之一，校園欺凌事件層出不窮，因為教師對學生管理無力，學生之間容易出現拉幫結夥，會出現小團體，學生的思想不成熟，易受社會不良現象的影響，甚至部分影視作品的影響。在團體中出現個人英雄主義思想，以欺負別人為榮，造成不良影響。

2.辱師殺師案屢見報端，這也是教師教育無力的變現之一，是教師的一次次縱容讓學生的不良行為得到膨脹。學生尤其是義務教育階段的學生，明辨是非的能力是較弱的，教師家長沒有正確的引導，或者是無力引導導致學生的氣焰日益囂張！

3.社會危害，學校教育不了的社會會狠狠的教訓！但是這個教訓發生之前已經危害社會很久了，我們再去教訓，只能起亡羊補牢的作用。無數的教師無力的吶喊已不能喚醒裝睡的學生和家長，無數次的吶喊之後，教師發現自己的一切知識無用之功。所以他們只好放棄！

總之教育管理的方法需要更多的探索，體罰和變相的體罰是違法的，但是對於失范的學生怎麼去管理卻沒有明確規定，讓教師面對各種問題時沒有任何應對，只能一味地遷就，放任自流。

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