觸網低齡化 孩子越長大因遊戲和父母吵得越凶
觸網低齡化 孩子越長大因遊戲和父母吵得越凶
來源：中國青年報
原標題：寒假來了，「智斗」熊孩子的手機癮
期末考試一結束，北京12歲的男孩唐軒擁有了自己的第三部手機。
唐軒的前兩部手機有著類似的命運：都是因為自己總是用手機玩遊戲被爸爸一氣之下摔壞了，一次摔在地板上，一次直接甩出了窗外。這次再度擁有手機，是因為唐軒期末考試成績不錯，再加上他已經向爸爸承諾：寒假裡每天玩遊戲時間絕不超過半個小時。
孩子「觸網」已經從「一個值得關注的社會現象」變為「普遍存在的社會現實」。
根據第40次《中國互聯網路發展狀況統計報告》顯示，截至2017年6月，我國青少年網民（19歲以下）近1.7億，約佔全國網民的22.5%。
而不久前由中國青少年宮協會兒童媒介素養教育研究中心發布的《2016-2017中國兒童網路素養狀況系列研究報告》則做了更為細化的研究，研究結果顯示：我國兒童觸網低齡化趨勢明顯。平均有超過29.1%的學齡前兒童（3~6歲）每天使用網路的時間在30分鐘以上，此後，隨著年齡的增長，網路使用時間逐漸增加，到了14歲，已有60.8%的兒童網路使用時間超過30分鐘。
00後、10後們被稱為「數字原住民」已經成為事實，「熊孩子」投身網路就像魚兒遇到水那般遊刃有餘，而只能稱得上「網路移民」的父母遇到網路時則顯得有些水土不服，當「數字原住民」和「網路移民」在家中遭遇，他們之間的不協調便演變成了「手機爭奪戰」「網路保衛戰」，甚至還出現過「小學生玩網遊和家長一言不合跳樓」的慘劇。
隨著寒假的到來，這樣的戰爭勢必更加白熱化。
面對越來越智能的手機和無孔不入的網路，孩子能否不被網遊綁架？「網路移民」和「數字原住民」之間的「數字代溝」能否填平？中國青年報·中青在線記者採訪了多名孩子、家長及專家，試圖找到答案。
「爸爸用過的每一部手機都有《王者榮耀》」
「我們班44個人，大概有40個人都玩遊戲。」來自廣東的初一男孩光亮說，他是班上極少數不玩遊戲的，「經常感覺被孤立」。
確實，由中國青少年宮協會兒童媒介素養教育研究中心完成的《2016~2017中國兒童網路素養狀況系列研究報告》顯示，00後兒童是網遊一代。娛樂是兒童使用網路的主要目的，3~9歲兒童周末使用電腦、手機、平板電腦等娛樂行為（玩遊戲、看視頻、聽音樂、看漫畫等）超過30分鐘的比率達48.5%，10~14歲則已達57.1%。3~14歲兒童中平均有33.3%的兒童還會自主研究網路遊戲攻略，在13歲就已超過半數，達到51.3%。
「現在的孩子是先學會打遊戲，後會系鞋帶的。」中國青少年宮協會兒童媒介素養教育研究中心主任張海波說，現在的孩子完全可以稱為「游一代」。
手機遊戲不可避免地成為孩子和家長間衝突的導火索。調查顯示有53.1%的高年齡段兒童曾因為上網問題與父母爭論過，到了14歲爭論最多，達到65%。
不過，就在人們痛罵手機遊戲如何誘騙孩子的時候，一個孩子卻這樣說：「我爸爸在我們家的每個手機上都下載了《王者榮耀》，他下班回家經常打遊戲很長時間，我有時候看著他玩，他玩得入迷了根本沒發現。」
無論給00後、10後貼上怎樣的標籤，都改變不了他們是個孩子這個事實，他們的很多行為來自上行下效。
「我最恨的就是兒子迷戀手機遊戲的狀態就像著了魔。」唐軒的爸爸唐先生說，期末考試前唐軒腿受了傷在家休息，唐先生幫他制定了詳細的在家複習計劃，但是，「只要我沒看著他，他就會把手機拿出來玩遊戲，怎麼說都不管用。」後來唐先生一氣之下把唐軒的手機扔出了窗外。
唐先生可以這樣簡單粗暴地對待唐軒，卻無法用同樣的方法對付唐軒的媽媽。
唐軒的媽媽工作很辛苦，經常加班，所以，回到家後總是喜歡用玩遊戲來放鬆。「有時候吃飯她都拿著iPad在玩。」唐先生說，唐軒玩遊戲入迷就是從跟著媽媽一起「保衛蘿蔔」開始的。
很多專家都明確指出，在教育孩子的過程中「身教」勝過「言傳」，其實，唐軒的媽媽也知道自己的行為會影響孩子，但是，當疲憊襲來時放縱自己的渴望總會戰勝做孩子榜樣的要求。
顯然，面對網路成人和孩子經受著同樣的考驗。「作為家長來說，首先要提升自己的媒介素養，有些家長的態度是自己可以玩手機但不讓孩子玩，這絕不是一個好辦法。」中國青少年研究中心少年兒童研究所所長孫宏艷說，這樣做只能動搖孩子對家長的信任，同時也可能逼得孩子的上網行為更加隱蔽。
「只要拿手機就以為我是玩遊戲」
「其實，只要不玩遊戲孩子其他方面都挺好的。」唐先生說。
很多家長都跟唐先生一樣，以為跟兒子的戰鬥就是跟遊戲的戰鬥，只要隔離了遊戲就是戰勝了手機、戰勝了網路。
但是對於00後、10後這些「數字原住民」來說，網路和手機絕不等同於遊戲。
「我在《我的世界》里重建了一個故宮，」來自成都的初二年級男孩邱晨說，他跟一群「同伴」共同完成了這個宏大的工程，邱晨的工作是負責外圍城牆的建造，在這個過程中了解了什麼是斗拱、什麼是榫卯。
「我在手機上查各種資料、用手機聽歌、用手機記錄自己的感受，即使是玩遊戲我們經常和世界各地的人聯網打，不知不覺就練了英語。」北京的初一女生王瑤說。
「他們一出生就面對著一個無所不在網路世界，數字化生存是他們從小就開始的生存方式。」張海波說，他們在網路上娛樂、在網路上交往、在網路上學習，還在網路上表達自己。
對孩子們來說，「虛擬的世界其實也是一個完整的世界」。
但是，家長們對此有著深深的誤解。
「我一拿手機他們就認為我在玩遊戲，這讓我非常憤懣，有時候就要吵上幾句。」邱晨說，為了不讓他玩遊戲，父母把他的課外時間幾乎都占上了，周一到周五中有4天的晚上都要上課外班，「即使這樣他們仍然不滿意，好不容易上完了所有的課、寫完了所有的作業，我剛拿出手機放鬆一下，我爸就說『你怎麼一有時間就玩遊戲呀，去做幾篇閱讀理解去』。」
家長的這種誤解不僅造成了和孩子之間的矛盾，同時也讓孩子們遠離父母。
「我媽給我規定了上網時間，每天做完作業可以上網5~10分鐘，其實這點時間什麼也幹不了，連看新聞都看不完。我乾脆不當著她的面上網。」王瑤說，每次10分鐘到了媽媽讓停止她就停止，但是等家裡人都睡下之後，她還會偷偷爬起來上網。
有些孩子走得更遠。
不玩遊戲的初一男孩光亮說，班裡面玩遊戲的同學下課總是聚在一起，玩得好的同學就被其他同學稱為「大師」，「大師」們經常被同學請教，於是他們就把自己玩遊戲的成功經驗寫下來，做成攻略，然後抄在一張張紙上，賣給同學。
當孩子有意遠離家長時，家長對孩子的影響就微乎其微了。光亮說班上有同學為了買遊戲裝備經常向同學借錢。
互聯網雙刃劍的劍柄要掌握在家長手中
就在這種「貓捉老鼠式」的互動中，孩子們把家長甩在了後面。
「我們在研究中發現，兒童數字化成長有三個顯著的關鍵年齡，5歲、10歲和14歲。」張海波說，他們從一個互聯網的「小玩家」變成了「小用戶」，最終成長為一個能很好利用網路的「小創客」。
而在14歲這個年齡段上，孩子們在互聯網世界超越了父母，成為比父母懂得多的人。
一位多年關注兒童媒介素養的專家舉了一個例子：成年人因為以往學習習慣的固化使他們在網路的使用上遭遇了瓶頸，比如同樣是學習製作PPT，成年人的學習方式可能是找一本教材，而小孩子很可能在第一次做PPT的時候把頁面上的每一個「菜單」都拉下來試著使用一下，「這樣做完了第一次PPT之後，他們就幾乎完全掌握了要領，而成人則很可能要經過很多次才能學會。」
成年人也感到了這種差距，「我們的調查顯示，63%的14歲兒童的爸媽承認孩子懂得比自己更多。」張海波說。
互聯網的「後喻時代」就在眼前。成年人的內心感到了恐慌。
「對於網路我確實有很多不明白的地方。」王瑤的媽媽狄女士說，但是，要跟上孩子們也真的不容易，「有時候孩子說出的話我都不懂，更別說搞懂網上那些內容」。
不少家長選擇逃避，孩子和家長之間的數字鴻溝日益明顯。
其實，每一代親子間都存在代溝，填平這個鴻溝的關鍵人物是父母。
「與其把網路這把雙刃劍交給孩子，不如把劍柄抓在家長自己手裡。」一位一直從事青少年教育的專家說，因為家長越是遠離網路，我們的孩子就越有可能被網路上那些負面的東西綁架。
「家長要和孩子一起學習。」張海波說，把「反喻時代」變為「共喻時代」，家長要跟上科技發展的最新腳步，及時理解潮流文化。
當然，這也不是一個家庭能解決的。「一方面國家應該凈化網路空間，有良心有社會責任感的企業也要為兒童的成長提供技術上的幫助。」孫宏艷說，另外，學校也要進行相關的媒介素養教育，要把學校的信息技術課改為媒介素養課，現在的孩子在操作層面的技術比成人要走得更靠前，但是面對信息時的自我保護和鑒別能力還亟待加強，學校應該承擔起這個教育任務。
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