聲音?補課越多＝or≠成績越好？＝or≠能力越強？
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2018年1月份已經接近尾聲，寒假已經開始半月有餘，刷爆朋友圈的小青蛙在四處遊山玩水、吃吃喝喝不亦樂乎，那麼我們的大朋友小朋友們，你們這個寒假都在做些什麼呢？
NOV
24
家長A
「不是在補課，就是在補課的路上。趁著學校期末考試的餘溫尚在，趁熱打鐵，提前把下學期的課程學一學。」
「今年過年晚，過完春節就開學了，也沒啥能補課的時間了，趁著春節前，把語數外都好好補一補，明年就要小升初了。」
家長B
家長C
「孩子才一年級，課業負擔還不是很重，多帶孩子出去玩玩，長長見識，以後到了升學年級，就沒時間了！」（說完家長也很無奈）
「除了補課還能幹啥啊？假期不提前學，怕開學跟不上啊！」（畫外音：現在學校老師講課都是一帶而過，重點的都在團補上講了，哎！）
家長D
這是小編跟幾位家長的聊天內容，不知道正在看文章的各位家長們是否有同感，除了低年級的小朋友們還能無憂無慮的玩上個一兩年，估計四年級以上的娃們，假期的大部分時間應該都是在補課班中渡過了吧。
面對市場上花樣繁多的補課班和補課形式（文化課、美術、舞蹈、圍棋、象棋、國學、體操等），我們今天主要說說文化課補習和成績的關係！
現在很多學生和家長為了迎戰小升初、中高考，甚至是幼升小考試，少則每月花個千八百，多則好幾千甚至上萬元的費用去補課，那麼小編不禁想說：補課越多等於成績越好嗎？我們不妨從小升初和中高考兩個方面來說說：
小升初
在少兒班考試中我們經常聽說360是可以通過短時間的補課補進去的，但再想進入120可是要靠長期的知識積累才可以的。相信很多沒有經歷過少兒班考試的家長還不能理解其中的含義，這裡小編想從少兒班的考試內容和補課形式兩方面跟大家詳細解釋下：
考試內容
360的考試主要以奧數、語文、百科、英語、808測試等知識點為主；而120的考試涉獵範圍除了初賽涉及到的幾科外，還還可能包括物理、化學、生物、歷史、時事政治、計算機編程等眾多科目。
補課
關於補課，在小升初（少兒班）市場競爭激烈的當下，各類補課班早已準備了對應各種私立學校小升初考試的班型，跟緊補課班的進度，學生做好課前預習和課後複習，並且考私立的家長們都會提前1-2年甚至3年開始補課，所以考進360應該不是啥意外的驚喜。
但為什麼說120不是補進去的呢？單拿120的考試科目說，每年的考點、大綱其實都沒有固定的範圍，學校自己可能都沒有一個固定的套路，外面的補課班當然也鮮有適合的班型，所以120的考試一方面是學生平時知識面寬度的積累，一方面是學習能力和知識點吸收能力的體現（因為少兒班進120的考試都是上午學習知識點，下午考試的模式）。
通過這個例子主要是想跟學生和家長們說，通過小升初（少兒班）前1-2年甚至3年的反覆補課，成績確實會越來越好，但能力真的得到了提升了嗎？（這裡的能力應該指的是學習方法、知識點吸收能力、自主學習能力、學習技巧等多方面的綜合能力），如果在此期間能力得到了提升，那麼相信360進120都不是問題的，因為在360進120的考試中才真的是一場能力的考驗。
中高考
說完小升初，就要跟學生和家長們說說可能全民都要參與的中高考了。先從考試的難度來說，近年瀋陽中考難度一直保持在7:2:1，高考根據國家教育部課改和素質教育要求，難度只能降不能升；再看近年中高考錄取分數線，瀋陽中考近年錄取分數線三校基本超過720但不超過726（中考滿分760），其他一類省重點高中在713-719之前浮動，高考一本二本文理分數線近幾年更是只降不升（但不排除個別學校頂尖專業和二三本合併的因素）；第三方面也是近些年通過一些填鴨式的學習方法和題海戰術衍生出了一個專有名詞「高分低能」，很多家長說它體現在高中後勁不足，大學畢業工作能力低等問題上。
那麼說到這裡，還是回到了最初的話題，補課越多＝or≠成績越好？＝or≠能力越強？相信很多家長都有這樣的感受，上了初中之後什麼圍棋啊、跆拳道啊、滑冰啊、游泳啊、表演啊，這類與中考無關的項目能停就停了（目標藝術、體育特長生的除外），目標只有一個專攻文化課，奔走在學校團補、機構補課班和一對一的三條道路上。同樣的知識點在學校學一遍，在外面補課補一遍，甚至兩遍，一共學了兩到三遍，成績要是還提升不上去，這也就太......所以從這點上可以說補課越多與成績越好在某種程度上是成正比的，但是否等於能力越強，這個確實是一個有待考證的問題！
綜上，我們是否可以說，補課越多確實在某種程度上提升了成績，但提升成績之後的能力問題，還真是短時間內看不出來的。
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