為什麼老師越來越不受尊重，原因是什麼？
第一，我國教師工資待遇低下，對比一下一些國家
我國教師不受社會尊重的最一個重要原因就是工資低下。經濟基礎決定上層建築，經濟基礎不行，也就基本收入，決定的，社會身份地位不行，也就使得大家很瞧不起教師這個行業。對比一些國內的其它行業，經過改革開放經濟快速的發展，工資增長較快，而教師的工資增長相對具有滯後性，當然就會顯得低了。如果你是一個普通的，職業院校的老師，跟剛畢業實習一年的學生如果來提工資這個話題，把你的工資金額告訴學生時，學生會說，嗯，不高。因為很多學生的工資收入早已經超過了這個老師，尤其是學生如果到北上廣深這樣的一線城市去工作的話，工資水平會非常高，那麼這樣的話，他與內地，普通高校的中級職稱的老師，甚至副高職稱的老師比較的話，工資收入，也比他們高。作為一個老教師，工資還不如學生拿的高，你有何顏面談社會身份地位，人家對你嗤之以鼻，也就可以理解了。當然不是所有學生都能掙這麼多的工資，但是有的工資，高的嚇人，比如房地產行業在行情好的時候，有學生實習期一年能夠掙個二三十萬。和這樣的學生比較的話，你還談什麼師道尊嚴？不嘲諷你，表面上還稱呼你老師已經是很有禮貌的啦。國內很多人喜歡把教師和普通體力勞動者相比較，其實這不是很合適。要知道早些年中專師範生考試的競爭激烈程度是相當強的，在農村學校都得是拔尖學生預選之後才有資格考的。農村學校中考不上中專沒資格考中專的後來上大學的為數不少啊！當然現在大專生當教師的可能性在北上廣等大城市幾乎為零了，本科都有難度，連普通城市現在都很輕鬆的能招到研究生了。如果高校，碩博起。
二，教師的收入非常的
微薄，難以養家糊口，看不起病，養不起老，買不起房，娶不上媳婦等。一小部分就會被迫外出補課，這是一件很悲哀的事情。本來正常的，商業行為，出賣勞動行為，被毒化成危害社會的腫瘤，十分令人不解。這個社會上，兼職很多，不是司空見慣的嗎？多少人兼職一份甚至直接兩份職，在社會上兼職三份的，屢見不鮮，奇怪嗎？因為生活壓力大，生活所迫呀，為了提高收入，不得已，犧牲自己的休息時間，而去取辛苦的兼職，這有什麼難理解的嗎？
但是，有一個行業非常特殊，絕對不允許去兼職，對就是教師這個行業不行。公務員不允許兼職，辦企業，去賺外快，這是正確的，否則就會出現以權謀私的現象，但教師有權利嗎？你聽說過幾個教師以權謀私，能夠以權謀私辦企業並且辦企業賺大錢的？有條件以權謀私的教師有幾個？有條件那就是官員了。以權謀私的只能是公務員。可教師不是公務員啊？不受公務員法律法規的限制，出門兼職政策卻不許了。教師法規定教師工資大於等於公務員，實現了嗎？
許多人詬病教師補課，認為教師不能夠聚集精力，在課上不好好的講課而把精華放到課外講，其實這個理解是片面的，教師會面臨非常嚴格的考核，比方說教學考核升學率等等這樣的考核。有這樣的泰山壓頂，那麼課上不講這種可能性就不大了。作為教師，他並不能保證所有的知識都在課上講，時間不夠，他不能保證本班所有的學生都去參加補習班，家長不許，那麼如果不參加補習班的學生必然成績會差，這樣他就會拖班級的後腿，進而影響班級的排名，影響老師職稱的評定收入等等。所以說，說教師課上不講課下講呢，是站著說話不腰疼，屬於非常外行話的行為。造成兼職補課這些現象的背後還是因為工資低造成的，有高的工資，那麼房子能買得起，汽車開得起，吃可以吃好了，穿可以穿得很光鮮，生病也看得起，那麼誰還會去拚命的去掙更多的錢呢？願意犧牲，大量的休閑時間的人畢竟是少數，充其量大部分人頂多只願犧牲一小部分的休閑時間，而且作為教師這個行業本身的，可供休閑的時間，非常少，寧願一刻不休息的去掙錢呢很少。平常上班很多需要坐班打卡一天幾簽到，早出晚歸，看早自習晚自習，改卷子批作業寫教案哪有兼職的時間？有寒暑假不假，這得分學校類型，有的得正常上課如畢業班，寒暑假算算剩不了幾天。相比較之下，畢業班教師可以借用流行語說累成狗了！就算不上課的，還得有教師培訓，繼續教育之類的必修項目，能完全清閑嗎？有些地方還有扶貧等事情，想完全放假，貌似全不了。所以兼職，真的得很拚命哦！而這種現狀我們還看不到行之有效的解決措施，我也很懷疑，三令五申之下，教師補課的行為能否從根本上杜絕？
其實道理非常簡單，就算把所有的教師，補課這種行為杜絕了，但是你不能禁止人家辭職呀，在學校裡面越是優秀的傑出的老師，越能夠擁有資格，在外面兼職辦補習班掙錢。政府管的太死會導致另外一種後果，就是在學校裡面，大部分的精英老師會出走，去到私人的培訓機構去掙大錢，能有多大吶，一個億？那麼這樣的話，留在公立學校當中的老師剩下的都是相對來說，教學水平比較差。這就會出現公立學校辦學水平差，私立學校辦學水平好的現象。到時候貴族化教育成為主流的話，你會發現更痛苦。
抨擊寒暑假的不少。其實寒暑假是為了學生更好的成長發育。孩子需要休息，在空調出現之前你捨得讓孩子夏練三伏，冬練三九嗎？確實不適合。直到現在，也不是所有教室都有空調，有暖氣的。學生需要家人團聚，需要遊學等等。所以，寒暑假真不是為了教師，而是尊重規律，為了孩子。
三，現在的基礎教育，師道尊嚴已經沒有了。目前中國教師的生存狀態很不理想，學生對老師的敬畏之情已經沒有了，教師從神壇上已經下來了，變成了一種普通的職業，還不大被大家喜歡的那一種。老師對學生的懲罰措施已經幾乎沒有，懲罰力度微乎其微，只剩下說服教育了。沒有懲罰的教育是虛偽的教育。馬不打跑不快，人無鞭策吶？死於安樂的可能性較大。不打不成器的古訓還是需要聽聽的。目前中國正處在偽教育進程之中，在各種媒體上，我們可以看到義務教育階段學生校園的暴力欺凌，學校老師沒有任何可以行之有效的處罰措施，不是老師不管是不敢管。新聞上時不時能夠看到學生打老師殺老師的例子，但，你聽過幾個老師打學生的？你聽過敢打學生，並且打學生上新聞，而且被社會上一片讚揚的嗎？每一種處罰都會觸犯義務教育法，未成年人保護法，老師已經處於弱勢的群體，打不能還手，罵不能還口，因為你是老師。學校和老師已經沒有了比較行之有效，措施堅決的懲罰措施，現在不少學生對警告處分等等都置若罔聞了。任你苦口婆心，我自巋然不動，不理不睬。被捆住手腳的教育，你就讓人望而生畏，大部分老師退而求其次只求自保。
第四，媒體的不良宣傳和某些家長的錯誤影響。任何一個隊伍都會良莠不齊，教師這個這個隊伍，十分龐大，如此大規模的老師當中必然有一些素質很差，業務能力很差，甚至有一些變態的混進來，長期的職業勞累有可能會導致人心理發生扭曲產生變態心理，這是很正常的一種現象。經過干預，心理治療，休假，培訓，不合適的開除等等就可以啦。但是我們的某些媒體和個人揪住了這些道德敗壞之人做了個惡劣的事情，進行廣泛的宣傳，大肆的報道，添油加醋，煽風點火，唯恐天下不亂，讓整個社會都對教師這一整個團隊產生了懷疑，產生了無信任，進一步割裂了學校和家長之間的關係，割裂了這一信任的紐帶。教師日常的千辛萬苦，眾多苦口婆心的教誨，就這麼被抹殺了。大部分家長都很好，會配合教師教育孩子，明白父母是學生的第一老師的道理，明白家教的重要性，知道好家長教育出好孩子的道理。但某些家長的確實夠嗆，溺愛孩子就算啦，還罵了打了訛詐了一批老師，有的堅信讀書無用，覺得教師就是無能的代名詞，看不上眼，進而影響她的孩子，可悲的是這種觀點還很有市場，相當有市場，讀書真的沒有用嗎？錯。某些家長可敬重老師呢？錯，有不少家長，一點不尊重老師。
教師不被尊重，財富大於精神，重建尊師精神任重道遠。
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