你的孩子不是不聰明，只是不努力！

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你的孩子不是不聰明，只是不努力！

親愛的爸爸媽媽：

如果孩子的潛意識中產生了，聰明比努力更優秀，這種想法，甚至成為口頭禪，我認真起來誰都比不過我，這就形成了一個惡性循環。那麼作為父母的我們到底該怎麼做，才能讓孩子逃離這個教育誤區呢？

孩子的成績又考的不理想了，學校開家長會，你正好去和老師聊聊孩子的學習。老師說：

你的孩子挺聰明的

就是不努力

你聽了覺得挺有道理的，孩子平時挺機靈的，也不比別人差到哪兒去！就是不怎麼熱衷於學習，成績不好也在情理之中。

於是，你對孩子說：

今天老師和我說了你還挺有天分的，就是沒把心思放在學習上，不然啊，你肯定考得要比這次好！

孩子一聽：喲，這理由都給我找好啦！於是，回你：

「就是，我要是認真學起來，誰能比得過我呀！」

然而事實真的是這樣子嗎？

精神分析學家弗洛伊德認為，本我是人格中最早，也是最原始的部分，他是按照快樂原則行事的，那麼對於兒童這樣一個年紀來說，貪玩是他的本性，是為了滿足快樂而產生一種行為，但是如果孩子的潛意識中產生了，聰明比努力更優秀，這種想法，甚至成為口頭禪，我認真起來誰都比不過我，這就形成了一個惡性循環。

當看到班級里那些埋頭苦幹的同學，他可能會感到不屑，覺得是他們不夠聰明，所以才會這麼努力，來彌補先天的不足，你不是不聰明，只是不努力，這句話毀了多少孩子！那麼作為父母的我們到底該怎麼做，才能讓孩子逃離這個教育誤區呢？

1

認識到努力的重要性

最關鍵的一點是父母需要讓孩子認識到，努力的重要性，並且極早讓孩子養成努力的品性，對孩子付出努力的行為進行鼓勵，而不是對外貌等孩子遺傳的東西進行誇獎，誇孩子長得漂亮，不如誇他態度端正，孩子主動做了家務，這時候父母的誇獎會讓他得到關注，並且能夠及時意識到勞動能得到鼓勵，這就是一種正向的刺激，在或者孩子考試考得不理想，家長的思維里，不要只是唯分數論，更需要的是關注到他有沒有付出相應的努力。如果有，那麼肯定還有一些地方，並沒有抓到重點，是粗心還是沒有及時複習鞏固，還是時間，任務的分配不合理等等這些都是教育最容易忽視的地方，當然了，如果孩子考的很好，也要作出具體的誇獎。這段時間，孩子都做了哪些行為，才會有這樣的成績？而不是簡單的一句，你很聰明就抵過了他每晚加班，看書到凌晨幾點的辛苦，一分耕耘一分收穫，這樣的教育觀念是需要父母給孩子灌輸的！

2

培養孩子專註能力

專註能力的提高能有效提高學習的效率，避免出現孩子想去努力去學不進去的現象。

簡單來說，父母需要為孩子提供一個獨立的空間，或者安靜的環境，讓他在遊戲的時候減少不必要的干擾，比如孩子在畫畫，家長卻在看電視，這種興趣上的對比，肯定是不利於孩子專註力的集中，自然現在很多的家長以為孩子在學習，你把電視機的聲音放低就好。實際上，你的一言一行都是直接刺激孩子的，為什麼不能在孩子看書的時候，你也選擇一個集中精力的工作，或者也可以看看書，這樣的環境對比，一看便明了，同時一些有益的專註力遊戲，也可以促進專註能力的培養，對學齡前兒童有搭積木、拼圖、拼故事、看圖畫書等等，而對入學兒童那有找不同、視覺注意力訓練等方法可供參考。

3

給予孩子充分的肯定

最後，父母要給予孩子充分的肯定，讓孩子以全神貫注的精神專心從事某項事物時，無論他成功與否，都應該給予嘉許與肯定，你做的很好，不要吝嗇這種激勵，當孩子的好奇心爆發時，那些為什麼總會讓家長崩潰，卻也是最能和孩子交流的時刻，探討問題、追根究底，不就是我們一直在要求孩子做到的原則嗎？

為什麼有些家長在這個時候會用：「我很忙，你自己玩會兒！」「這個你都不知道，你還知道什麼！」這種話來打擊孩子，在孩子的人格發展過程中，情緒管理是非常重要的一環，當孩子願意將心裡的喜怒哀樂與父母分享時，除了當一個稱職的傾聽者外，肯定是父母給孩子最好的教育法則，智力是一把斧頭，經久不用總會生鏽的，讓孩子學會努力，時刻保持思想銳利是家長的第一要務。

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