中國何時才有諾貝爾物理學獎出現？折射出填鴨式教育悲哀，扼殺創造力培養

在目前世界上，衡量一位科學家的能力最根本的就是來自其對於世界科技的貢獻，而在這其中，最直白就是看他獲得過的獎項有多大，尤其是獲得過諾貝爾獎的科學家，足以能夠看出他們的高度，畢竟在全球有很多科學家，但不是每個人都能夠獲得這一殊榮。

但是根據目前諾貝爾物理學獎的頒發情況，根本沒有一位中國人在這其中獲得過，難道這就能夠說明我們中國人的科技落後其他國家嗎？這當然不是，早在上世紀的六十年代中期，當時中國科學家團隊就在世界上研究出了牛胰島素，因為研究團隊的人太多，就跟諾貝爾獎插肩而過。

而在近年，文學家莫言就成為中國第一個獲得諾貝爾獎項的人，但是這只是文學家，物理學家上還是零，這些就是中國科學家的遺憾。但是在這背會折射出來的根本原因就是，完全不是中國人笨也不是中國人人才稀缺，而是教育問題扼殺了那麼多的可能。

從我們中國小孩子上幼兒園開始，老師就開始給我們不斷灌輸知識，並且這些知識的數量根本不在少數，然而在這樣的填鴨式教育下，我們中國的小孩子確實能夠學到很多知識，但是卻沒有對於我們創造力得到培養，這就是最直接讓我們在科學創造力上得不到有力的提高。

因為我們從幼兒園開始學到的知識都是前人總結出來的，反正老師們的觀點都是這樣，這些知識都是對的，無限量傳輸給學生就是沒錯的，而到了最終我們中國的孩子確實在到了最後跟學富五車，精通中外知識一樣，因為掌握了比很多國家小孩子都豐富的知識，而對於物質的探索就失去了興趣，而這些就是國外教育所具備的。

所以對於日本美國英國的小孩子來說，從小就已經具備探索未知的興趣跟能力，這就是伴隨他們最美好的學習本質，讓他們在研究過程中受益匪淺，因為能夠拿到諾貝爾獎的得獎者，必然就是站在全新的視角上，而不是來自對於前人知識的精通，就算你精通從古到今的所有科學知識，依然不能夠授予你諾貝爾獎，而這些都是已經被人研究出來的，不是來自科學領域的全新創造。

這就讓外國人看待中國的高考生，就有這樣的看法，他們確實上知天文下知地理，並且精通很多知識，在考試中確實比其他國家的中學生高出幾個等級，這些在國際上的奧林匹克競賽上都能夠看出，然而在這些金牌獲得者的背後，根本沒有出現諾貝爾獎的獲得者。

因為從本質上來說，思維已經固化，知道的知識都是已經是在幾百年前就被科學家研究發現的，只會掌握原始的傳統知識，對於創新來說就是相當欠缺，而在人的一生學習的黃金期，就是在幼兒園小學時候已經被教育模式改變，反正填鴨式的教育本質就是，大量灌輸，不用管這些定理結論怎麼來的，反正都是對的，記住就沒錯，那麼孩子本身存在的創造力跟探索未知的能力還剩下多少，估計就是寥寥無幾。

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