我衰我有理！請站在學生的立場想一想：這種制度下，他們容易嗎？

我們常喊素質教育，但是學生升學還是「唯分數論」；我們鼓勵學生全面發展，但是對於分數不樂觀的同學，教師和家長還是會硬逼著孩子學好數理化，幾乎所有家長都會做出這樣的選擇，這是因為教育發展到今天，已經完全產業化了，根本顧不上什麼「因材施教」，學生只有兩種――非好即差，好學生讀好大學有出息；差學生讀差大學沒出息。於是家長們迫切想提高孩子成績，有這麼大的需求，教育產業化就形成了。教師和學生只是產業鏈中的一環，教師還好，天賦不好的學生自然會苦不堪言。

在這條教育產業鏈中，教師只是負責給學生「掐枝打茬」，動員學生把所有的心思都用到學習上，不管你有沒有學習文化知識的天賦，都要做到心無旁鶩。教師不這樣做也不行，有各種成績評比等著你，而且會關係到你的評先晉級。

苦了學生。其實每個人都是天才，但並不是每個人都在學習方面有天賦，並不是每個孩子都能成為愛因斯坦，有的孩子完全可以成為下一個梵高或達芬奇。可是教育產業化制度不允許，一定要在各種範圍內比他們那少的可憐的分數，比掉他們僅有的信心，扼殺他們在另一塊園地的天賦。

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