家長在孩子學習中的重要作用

首先要說的這個決定性作用不是絕對的。是相對的。是相對於大部分的孩子來說的。我們承認有一小部分學生自覺性很強，自律性很強，學習能力很強。但是大部分孩子是做不到這些的。

有的家長認為，孩子的學習有老師。自己就可以放手不管了。或者是說對孩子要求也不高。讓他學哪兒在哪兒！其實這些都是錯誤的。

從古至今，不管時代如何變幻，科技如何進步。在我們身邊變化的，只是工具。人情人性這些東西從來都沒有變過。看看古人的家書家訓，有很多廟堂高官都很重視對子女的教育。只有教育才有更好的出路。在當前社會競爭如此激烈，通過學習出人頭地，更是很多人改變人生的重要途徑。

通過對孩子書法學習的調查了解。我將家長們歸為三類：

第一類：放任自流型。孩子學孩子的，自己干自己的。有時候雖然人在孩子身邊；但是，干自己的事情，或者玩手機聊天打遊戲是常態。身在曹營心在漢，表面是在陪孩子學習，其實，好作用沒有起到，反而生出消極的效果。如果孩子字寫不好。只會招來抱怨，甚至責罵。這類的家長。他們在不在孩子身邊，無關緊要。考驗的是孩子的自制力！但是孩子的天性是什麼？玩兒！有多少孩子能夠自覺的認真的進行學習，練字？！

第二類：隨心所欲型。這類家長，輔導孩子完全是憑心情。心情好了認認真真，要求嚴格。心情不好，對不起，你自己弄吧，有時候孩子把他的作業，送到家長跟前，他都沒有心情看一眼，敷衍塞責。本來孩子滿懷欣喜。正渴望得到父母的表揚，只因為時機不對，一盆冷水當頭潑下。時間久了，冷水多了。孩子心中，向上的熱情可能就沒有了。

第三類，從嚴管理型。這類家長對孩子的教育有著正確的一貫的認知。做事情不會三天打魚，兩天晒網。能夠自始至終陪同孩子，嚴格要求。這樣的環境下，孩子進步是最快的。

翻開孩子的作業，看看那些字寫得好的，看看他們的星辰星秀，我們就能夠找到答案。有些孩子從一開始，每天都堅持寫字。作業極少落下。這些孩子的進步特別的明顯，也特別讓人高興。而有些孩子，學了一個學期啦，練字本一本都還沒有寫完。那他的水平，也就可想而知了。

從這一點來說，我認為孩子能不能堅持，關鍵在於家長，家長能夠堅持，家長能夠督促，時間久了，孩子就能夠形成一個良好的習慣，到後來就不需要你再來進行督促監督了。那個時候你才能夠隨心所欲。先苦後甜，沒有開始的付出，就沒有後來的甘甜。

一般情況下。那些字寫得好的孩子，他們的字會寫得越來越好。因為，他們在寫字的過程中，收穫了讚譽和成功，也收穫了喜悅和信心，同時這些也會轉化成他們更加努力練字的動力，慢慢的就形成了良性的循環。

比如說我的一個學生王俊翔，現在才剛剛六歲，還沒有上一年級呢。看看他的作業，一路走來，進步多大？現在學習的內容難度慢慢的加大了，但是練習幾天之後，他一定能夠寫得有模有樣，很不錯的，甚至比他年紀大孩子的寫的都要好！

其實我知道這裡面一大部分的功勞都要歸屬於他的媽媽。因為他媽媽，每天都在監督督促他寫作業，但是同時媽媽也成就了他的現在，這個孩子如今變得很上進，愛學習。寫作業的過程中，如果有人打擾了他，他就會很生氣，生氣別人影響了他學習。下課了，大家都休息了。他還說老師我還要再寫一行字！這麼小的孩子能夠做到這一點，不能不讓人感動！

可以想見，堅持下去，這些優秀的品質，會慢慢地鐫刻在孩子的性格之中！這樣的孩子以後在學習上，又能差到哪裡去？我們今天進行的所有學習，都是會相互促進的。只是有些是隱性的，我們不能夠一下子就看到而已。

當然了，這樣的學生家長還有很多，大家可以搜索一下美篇，星辰國學堂，裡面有星辰星宿。看一看那些強大的爸爸媽媽。從來不請假，每天堅持讓孩子寫作業。就是這樣才慢慢成就了孩子。

如果你今天放鬆一點，落下一點，明天再放鬆一點，落下一點。日子久了，那下的就不止一點點了！

道理都是一樣的，一法通萬法通。對於孩子的文化課學習。家長的作用，同樣如此！

祝願所有的家長朋友們能夠嚴格要求自己，嚴格要求孩子。家長的態度，決定孩子成長的高度；家長的行為，決定孩子未來的發展！

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