《如何才能不被吃掉？—教師自我升級手冊》之落地練習07

親愛的大家，如下內容是清華孵化器和學盟聯合舉辦的《教師研修班》的課後跟進每日落地練習，這次沒能參加活動的朋友們，也可以一起看著玩兒啊：）希望下次有機會能與你見面哦

D7落地練習

親愛的老師們，你會嘗試說服學生相信什麼樣的「普世價值觀」呢？譬如中國古代先哲的某些話？而更進一步的，你曾利用這些內容說服學生相信了什麼么？

當然了，如果你從來沒有考慮過這個問題，那麼你可以這樣著手這個作業：有沒有什麼觀點是你特別想要說服學生們，卻一直都不太成功的？對於這種問題，有機會從古代先哲的口中獲得支持呢？

讓我多嘴一句：其實很多老師都不願意在課堂上講什麼大道理（當然，也有另外一部分老師對此十分鐘愛）。但無論我們是否承認，作為老師，我們都在課堂上的言傳身教之中，自覺或者不自覺的傳遞者我們的價值觀—不去避諱這一點是利用這一點更好的為課堂服務的前提。

學生們反感怎麼辦？事實上，學生們很可能正強烈卻不自知的受到價值觀的影響。社會文化與價值是一個人很難脫離的，我們所有的行為都會自覺或者不自覺的受到社會價值的影響，就像是一條魚很難跳出他所在的河流一樣。

A social fact is every way of acting, fixed or not, capable of exercising on the individual an external constraint; or again, every way of acting which is general throughout a given society, while at the same time existing in its own right independent of its individual manifestations.

—émile Durkheim, The Rules of Sociological Method

D7參考範例

當我嘗試說服學生相信，要「好好學習天天向上，在學習上遇到困難不要放棄」。可是這樣說，實在是太過於老生常談，以至於只要說出這句話來，便有了逗樂的嫌疑。

可如果說的是「力不足者，中道而廢，今汝畫」，感受上就大不相同了。論語是中國人骨子裡的價值觀的源泉：

冉求曰：「非不說子之道，力不足也。」

子曰：「力不足者，中道而廢。今汝畫。」

翻譯

一個叫做冉求的學生說：我不是不喜歡你的道理，只是能力不足啊。

孔子說：（那些真的是）能力不足的人，（至少）會走到中途才去放棄，今天的你啊卻還沒開始就要結束。

迎難而上，至少動起來，把能幹的活兒幹起來，是孔老人家說服學生的話，也是我們想要說服學生們相信的話。不過有時候想想看，連孔老夫子都會遇到這樣的學生，我們又有什麼好抱怨的呢？

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