浩晴媽媽：孩子老愛反覆問同一個問題，該怎麼辦？
孩子老愛反覆問同一個問題，該怎麼辦？
家長面對常常發問的孩子，開始時回答一次二次還可以，但之後重複又重複的時候，的確是對家長耐心的大考驗。最困難的是，不回答好像扼殺了孩子的溝通動機或求知慾，回答又好像是在無限重複，實在不知怎麼才能幫助孩子啊！
首先，我們要了解，重複發問，甚至強迫要聽取答案，是ASD孩子非常普遍的習慣，所以這個成因實在不能說成普通孩子也會重複就輕輕帶過。
當然我們仍未完全了解ASD神秘的大腦，但RDI的創立人Dr. Gutstein就提出，不少研究已找出ASD大腦與普通人大腦的分別——即傾向靜態智能，而對動態智能的發展很弱。
基於這個理解，我們可以知道，其實一般人問問題，除了資料或知識上需要答案之外，也包括了許多對於不同人和事物的理解，例如你喜歡吃什麼？你喜歡去哪處旅行？這些問題沒有特定的答案，是因人而異的。我們想要問這些問題，通常是出於想對人有更深的了解。
但是這些屬於動態智能的問題，對ASD孩子來說，通常是不太感興趣的，因為他們優於靜態智能的大腦，對這些動態的事情，實是感到難以掌握。
相反，對靜態的，即資料性或知識性的問題，他們就非常感興趣。這些問題的答案幾乎永遠一樣，例如太陽從哪處升起？答案一定是東邊。
另外從心理上去理解，其實答案永遠一樣，會帶給人一種安全感和安定感。人對太多的未知，通常產生的是驚慌害怕和不安的情緒。當一個人害怕未知，掌握不到動態常變的東西時，就會更加傾向於由靜態不變的東西去獲取安全感。
所以ASD 孩子會重複發問相同的問題，想得到相同的答案，其實是有原有因的。
當然家長最想聽到，是怎樣能解決這個問題。
我只能老實作答，要根治這個問題，只能從培養大腦的動態智能入手。所以絕對不能從表面改變一次兩次、一句兩句這些方式來達到家長們想要的效果。RDI的整個理念就是協助發展動態智能。當孩子漸漸掌握到動態的事物，對多變的東西尤其是人不再感到害怕併產生興趣的時候，他們的問題自然就會從一些資料及知識性的方面，轉向人性化的方面。並且他們的安全感不再需要建立在重複靜態事物之上，那麼重複發問也會漸漸減少甚至消失。就好像我們小時候打遊戲機，開始時對一些簡單直接的小遊戲非常感興趣，每天玩也不累，但後來長大了就會對更複雜的，例如策略性或須動腦筋的遊戲更感興趣了，這些重重複復的小玩意就沒有再玩了。
當然家長也會著急，也很想得到一些即時的方法去回應孩子，我也根據RDI原則給一些意見吧！
1、家長減少知識性的發問及要求回答，溝通改為陳述式語言及描述，及經驗分享為主——跟我學習RDI的一個諮詢家庭，孩子不斷向他們發問知識性的問題，並往往強迫他們回答，不回答就會又哭又叫。我詢問他們平時是怎樣和孩子說話的呢？他們說，由於孩子語言遲緩，他們上過一些治療課，學會問孩子一些問題，例如指著椅子說，這是什麼？然後要孩子回答，答對之後，就給予獎勵例如一些小吃；不回答，也會有一些小懲罰。當孩子越來越能夠回答之後，他們都很開心。但後來，孩子就變成經常發問然後強迫他們回答。
於是我告訴他們，由於他們教語言的時候，應用了非常靜態的方法。孩子就吸收了他們的表達方式，然後像倒模一樣做出來對他們。所以現在父母需要解除這種溝通方法，改為以RDI中經驗分享的方式溝通。父母應用RDI大約三、四個月後，這個孩子已經再沒有相同的情況發生，說話也變得有「人味」了！
2、先描述，再回答。家長可以先揣摸孩子的情緒和想法，在答問題之前先說出來。例如：「你很想知道這個問題的答案。」 / 「你很想再聽一次這個問題的答案。」 / 「你有點緊張，很想媽媽回答你讓你安心一些。」先描述的好處，是可以把溝通的節奏放慢一些，有時孩子是無意識地連珠爆髮式地問問題，其實不知道自己在做什麼。家長這樣做可以幫助孩子放慢節奏，並加強他的自我意識。
3、誠實說出自己的感受。家長若被孩子弄到很煩躁，真的很不想回答的話，其實也可老實告訴孩子。家長可以說：「我知道你很想我再一次回答你，但媽媽已經回答了三次，覺得很累了。我再最後回答一次，今天就不再答了。」記住當家長已說了不回答，就不要心軟又回答，否則孩子就不知道你的界線了！
4、尋找創意的方法。
例如：有家長會用手機的搜尋功能，讓孩子向著手機發問（現在很多手機有語音輸入十分方便）。
有家長會把問題擴展，讓孩子在這範疇上了解得更深入。也可把問題轉向人性化，例如回答了「太陽從東邊升起」的時候，也可分享自己的感受，例如我很喜歡早上起來看見日出，令我身心舒暢。
有家長想到跟孩子先玩一局遊戲，孩子勝出才回答問題，即把回答問題變成獎賞，過程中讓他增加動機學習其他東西。
有家長想到加入變化，例如在回答的速度、方式上動腦筋，拉長溝通的過程。
有興趣的家長可參考我的這一篇文章：《「枯燥的重複」還是「學習的動機」？原來活動可以這樣做！》
概括來說，問題的源頭，來自ASD大腦傾向靜態智能，若以重複訓練的方式去解決，有時可能表面看來暫時舒緩了這些問題，但事實上並沒有真正解決。所以切實學習和應用RDI，讓孩子動態智能成長起來，才能四兩撥千斤地把一連串ASD的表徵問題一次性改善和解決。
吳少霞 Andrea Ng（雅恩特聘RDI諮詢顧問）
關於本文作者
浩晴媽媽（吳少霞 Andrea）來自香港，是一位自閉症兒童的媽媽，因為兒子的原因，潛心學習和研究特殊兒童的教育和心理發展。她擅長美國RDI人際關係發展干預諮詢，自閉症兒童遊戲治療，長期在情緒輔導熱線擔任輔導員工作，多年來針對自閉症兒童家庭開展了大量干預和家庭諮詢服務，並在該領域積累了豐富的專業經驗。
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