單親家庭對孩子的影響有多大？

發現隱藏在籃球中的樂趣

@青牛少年

現實

沒有

完整的愛

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現在中國統計離婚率最高達39%之多，越來越多的家庭分道揚鑣，也有越來越多的單身媽媽，單身爸爸。

然而離婚對於一個家庭來說受到最大的傷害就是孩子了，從小沒有來自爸爸媽媽完整的愛。開始會迷茫，會害怕，當看到別人家的小孩有著爸爸媽媽開開心心的陪伴，充滿了羨慕。覺得不解，疑惑，委屈，於是跑過去問媽媽（爸爸），自己的爸爸（媽媽）呢？大人又該怎麼回答？爸爸去外地工作了,沒時間回來？爸爸和媽媽分開了？

兒童周圍的榜樣及對成人的摹仿對兒童性格及行為發展的影響尤為重要。家庭的離異，造成孩子被迫與父母中的一人生活。如果男孩與母親生活在一起，那麼他們接觸更多的是女性的角色行為，如：對人的體貼入微，多愁善感。那麼，在這些男孩的生活里缺少了具有陽剛之氣的父親的榜樣，那麼他們的性格中也就缺少這方面的素質，對其成年以後的行為及社會適應能力無疑會產生重要的影響。

好像只有這樣做

離婚對一個孩子傷害有多大我們無從考證

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萌萌是一個三歲零兩個月的小姑娘，長得很可愛，大大的眼睛，長長的睫毛，漂亮極了。每個老師都很喜歡她。萌萌的媽媽是一家教育類雜誌的資深編輯，應該說她比一般的家長更有條件接觸到最新、最時尚的教育理念和相關資訊，從中獲得一些技巧。然而任憑她想盡各種辦法，都不能讓萌萌變得開朗、快樂起來。

在萌萌媽媽看來，萌萌最大的問題就是內向、心思重。原因似乎很簡單，因為在她兩歲的時候，爸爸和媽媽就離婚了。家長離婚的初衷，是為了給孩子更好的成長空間，因為夫妻間的矛盾不能調和，經常冷戰或是爭吵都會影響家庭氣氛。爸爸媽媽離婚後，萌萌跟媽媽一起生活。

離婚以後的日子雖然平靜了許多，但這樣的變故依然不可避免地給孩子留下了陰影。萌萌媽媽告訴我，有一次她生病了，整個房間里靜悄悄的沒有半點兒聲音。舅舅來看望她們，發現萌萌一個人藏在房間的角落裡哭，舅舅問她為什麼哭，那時還不到3歲的萌萌說：「如果媽媽死了，我怎麼辦？」

一米八幾的大男人聞言無語，眼睛瞬間濕潤了。

離婚對於一個3歲左右的孩子影響到底有多大？我們無從考證，但是萌萌確實比同齡的孩子敏感、膽小。在課堂上，她很聽話，但卻不願意跟其他小朋友互動；下課了，遊戲時間，她也不願跟別人一起玩。更多的時候，她喜歡靜靜地待在角落裡。同時，她很懼怕異性。

逃避真實的交流

單親家庭對孩子的影響 有哪些

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情緒、情感：由於長期生活在不和睦家庭中他們親眼目睹父母之間爭吵及敵對情景缺乏家庭應有溫馨和關愛使孩子極易出現消極情緒和不良情感反應具體表現為情感脆弱易激動沒有安全感和幸福感嚴重者可能會表現出病態人格特點如敏感多疑、對任何人都不信任等。

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孤獨感：父母離異使他們在心靈深處感到有被拋棄感覺厭惡或憎恨父母尤其是看到同伴們在父母面前撒嬌時他們更加感到心靈痛楚再加上周圍同伴恥笑他們會害怕與人交往表現為沉默寡言有甚至會從仇恨父母發展到對社會仇恨甚至發展為反社會病態人格

角色行為誤導：兒童周圍榜樣及對成人摹仿對兒童性格及行為發展影響尤為重要家庭離異造成孩子被迫與父母中一人生活如果男孩與母親生活在一起那麼他們接觸更多是女性角色行為生活里缺少具有陽剛之氣父親榜樣性格中也就缺少方面素質;相反如果女孩與父親生活在一起那麼他們接觸更多是男性角色行為生活里又可能缺少具有陰柔之美母親榜樣性格中也就缺少方面素質變得大大咧咧對其成年以後行為及社會適應能力無疑會產生重要影響

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自調節與適應能力：由於家庭破裂周圍人對些兒童過分關注、同情和溺愛會使他們形成對他人冷漠、自私等缺點再加之他們很少得到有效管教使他們處於行為無約束自調節及適應能力沒有得到良好發展很容易形成不良行為習慣更有甚者可能走上犯罪道路。

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對單親兒童進行心理輔導

應注意以下幾點

（一）加強溝通

教師和家長與單親兒童在心理上相互理解，相互信任，相互溝通，是做好心理輔導的基礎。在進行心理輔導時，要設身處地用兒童的眼光去看他們的世界，體察他們的感受，體會他們的思想，進入他們的情緒和思維領域之中，以他們的心情去了解他們的心，也以他們的思想去思考事物。這樣就能觀察兒童的內心世界，體諒兒童的需要。只有當孩子們覺得教師和家長是真正理解和體諒他們時，才會舒暢和愉快，把心中的秘密告訴你，並且認真地傾聽你的心聲，從而接受教師和家長的教育，與孩子的溝通才會取得顯著效果。

（二）尊重人格

在對單親兒童進行心理輔導時要注意尊重兒童的人格。單親家庭的孩子由於自己家庭的破損，往往會變得異常敏感，自尊也往往變得異常，要麼是過強，只要覺得有一點兒不如他人，很可能對他的自尊是莫大的打擊；要麼是自卑感太重。心理學家愛默森認為：「教育成功的秘密在於尊重學生。」少年兒童追求自尊的意識將化為強大的動力。

（三）激勵自信

因父母離異，單親兒童往往自信心不足，因為他們感到被拋棄。怎樣幫助這些孩子恢復良好的自信呢？尼·德·列維托夫指出：「暗示學生相信自己的力量，相信改進的可能性，並把注意力集中在每個學生現有的優良品質和各種表現上。」要運用激勵功能，激發他們的信念，讓他們嘗到成功的喜悅。要發現這些孩子身上的特長、優勢、閃光點，表揚他們，激勵他們。安排他們在各項活動中展示自己的才能，如擔當主持人，在運動會上為班爭光，擔任學習委員、課代表，使其有「英雄有用武之地」的感覺。

最後祝願所有的孩子都能健康快樂的成長

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