親子共度爭議多，你是屬於那一派的？功能性和在一起矛盾嗎？

在共讀圖畫書這件事情上，一直都存在著很多理念上的爭議。比如說有的人就認為，和孩子看圖畫書，只要單純的享受在一起閱讀的過程就好，不要有太多的功利性。而有的人卻認為這是給孩子教育的好機會，親子閱讀就是為了能夠教育孩子。

還有的人說，給孩子講故事的時候，需要父母親自給孩子講；也有人說，有的父母並不能夠講的很生動，還不如用音頻給孩子講一些繪聲繪色的故事。

功能性VS在一起

親自閱讀的教育功能並不等於說教，也不應該僅僅只是對圖書的欣賞。很多研究都發現，積極的依戀關係是早起親自閱讀質量的重要影響因素，所以，想要早期培養孩子的閱讀習慣，那麼就需要父母和孩子一起完成親自閱讀。

其實這兩者是不矛盾的，為什麼要糾結呢？在一起親子閱讀的話，孩子自然而然就學習到了新的知識。而如果想要培養孩子的閱讀習慣，父母自然就要陪伴孩子閱讀啊。

共度童話書和聽音頻

聽音頻故事對於孩子本身來說不是什麼壞事，而且如果孩子喜歡自己聽音頻的話，父母自己也可以擁有更多的時間完成自己的事情了。而且音頻故事可以為孩子的語言和理解能力的提升提供了重要的機會。但是，隨著時間的推移我們可能會慢慢地發現，孩子只喜歡音頻講故事。

在家庭里通常跟孩子一起進行親子閱讀的都是父母，其中母親會稍微偏多一點。通常來說寶媽會覺得單純給孩子講故事太刻板了，會影響到孩子的興趣。所以可能會和孩子進行一些互動，增加講故事的趣味，而且也可以使用一些比較簡單的方式，把故事的情節簡化一些，讓孩子更容易接受。

而且我們可以從小就開始提升孩子的閱讀能力和語言能力等等，經常和孩子一起互動，讓孩子想像一下故事的情節，更容易提升孩子的想像力。並且閱讀是可以養成一種習慣的，可以讓孩子未來對紙和書籍有更直接的理解和體驗。

買得多VS讀得多

雖然說有研究表明，家庭的圖書用油量是構成兒童閱讀環境的重要組成部分。但是和數量相比起來，孩子真正讀了多少書才是真正有意義的，看的多不如懂的多。就像我們買玩具一樣，給孩子買太多玩具了，孩子反而不知道應該從哪一件玩具開始玩起，這個玩具玩幾分鐘，那個玩幾分鐘，然後就再也沒有碰過了，請問這座做法的意義是什麼呢？

父母要把握好共度的節奏，多給孩子一些「留白」，意思就是多和孩子提一些問題，讓孩子在故事裡面尋找出答案，這就是讓孩子愛上閱讀的一個開端。

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