過年，節日文化盛宴，帶孩子一起來饗！

華夏民族五千多年傳承下來的傳統節日，蘊含著天地萬物，沉澱著精神追求，也是一個民族的集體意識，更描繪著文化的共同底色，塑造華人的文化認同和身份認同，這是屬於中國文化的根。

現在的小朋友受不同文化的熏陶，孩子對聖誕節的喜愛要高於中國部分傳統節日；甚至有的小朋友認為聖誕節是中國傳統節日。反倒對乞巧節、重陽節、臘八節等節日了解甚少。這些節日基本處於邊緣化、形式化的狀態；就連商業氣息都沒有聖誕節重。

很多小朋友都知道小豬佩奇、迪士尼；但對做香囊、花燈、臘八粥等，傳統節日的文化符號和儀式感都很陌生。小朋友眼中的端午節≈≈粽子節；對為什麼掛菖蒲、艾蒿、製作五彩繩、做香囊全然不知！更不要提重陽節，登高賞秋、菊花、遍插茱萸、重陽糕、飲菊花酒等，也都是只知其一不知其二。

無怪乎有人感嘆，西方文化入侵，導致本土節日漸行漸遠；新生代孩子對於國家、民族的身份認同感已被削弱，談何傳承。

傳統節日是中華民族的基因，作為家長的我們，應該讓孩子從小接觸、參與這些節日，告訴孩子傳統節日的來源、特殊的意義。孩子長大後，不論走到世界的任何地方，都能自信、驕傲的說「我是龍的傳人」；因為傳統節日讓孩子對「家」、「國家」有情感紐帶。

比如，春節，我們帶著孩子給老人拜年，用行動告訴孩子「百善孝為先」；告訴孩子為什麼要過年？過年為什麼舞龍舞獅、放鞭炮、掛紅燈籠、穿新衣、貼對聯窗花？長輩要給壓歲錢意義？作為父母的我們，要了解春節存在的意義、價值的取向。然後用簡單、有趣的方式讓孩子參與進來，孩子自然對「節日」「家」「其樂融融的團聚」有了認同感；也能勾起孩子對傳統節日的嚮往，同時也能加深孩子對節日的理解。

不論國內外，對於傳統節日，儀式感代表著節日的符號。除夕守歲、舞獅龍、包餃子；正月十五鬧花燈、吃元宵；清明節祭祀拜祖、踏青；端午五彩繩、粽子、香囊、屈原、划龍舟......，等這些傳統節日與習俗，有了儀式感，才有了厚重感。就拿端午節來說，看到粽子，我們想到屈原跳江的典故；掛艾蒿、懸菖蒲，寄託人們辟邪祛病願望；賽龍舟，在競技中激發令身體變的強壯，守護他人。雖然節日全國各地形式、儀式上略有不同，寄託對生活的希望是相同的。

當然，有些節日習俗在時代的迭代中逐漸變化。比如，過年的壓歲錢，很多小朋友不知道為什麼長輩要給自己壓歲錢？給壓歲錢只是被物化的行為，若加上家長、小朋友之間的攀比，這種儀式感就有點單薄。但有些習俗隨著現代城市生活也在變革，在民俗的基礎上適當創新，以更新的形式出現。比如，重陽節，九為奇數，也是陽數；二陽相逢稱重陽。九是最大的數字，也是大凶日。陪老人登高的本質意義就是離開平日環境，躲避凶氣。而現在人們淡化了避凶的禁忌內容，保留了形式意義，節日有喜慶的成分存在。所以，登高雖然是一種儀式，但父母需要讓孩子知道為什麼要舉行這種儀式。

每個節日都是獨一無二的存在，賦予了特殊的意義。在充滿濃郁節日的氛圍中，和孩子一起了解節日儀式感背後的歷史文化內涵，而不在流於形式「吃吃喝喝」，按部就班參與不知所以然的儀式。父母、孩子都需要對於傳統節日、歷史、有一種「敬畏之心」。敬畏歷史，才能更加珍惜這些傳統節日。敬畏傳統節日，才能在繼承中創新，將民俗傳承的更好。「敬畏天地」，才能對大自然心存感激。

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