速寫場景的魅力，從單人到場景速寫的轉化

最新 02-08

師生美術 · 師出因為有夢

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速寫教學作為訓練學生繪畫基礎的重要手段之一，要在教學過程中總結它自身的表現規律和特點，並讓學生掌握其規律、了解其特點，要從以下幾個方面的教學入手。

一、了解人體的比例關係、學習藝用人體解剖

在教學過程中發現學生所了解的人體比例和解剖總是很表面化和粗淺化。他們也許知道「立七坐五蹲三半」、「三庭五眼」。但他們不清楚軀幹是幾個頭長，上肢、下肢又分別是幾個頭長。軀幹的基本形狀是什麼樣的，四肢的基本形狀是什麼樣的，每塊肌肉的形狀又是什麼樣的，它們的功能和作用以及運動的規律，人體內部的骨骼特徵，男、女、老、幼在人體比例和外形上的特徵，這些都必須通過藝用解剖教學挂圖和現實生活中的男女人體模特相結合給同學反覆講解，再通過大量寫生和臨摹練習，做到真正理解和掌握。

接下來人體扭動和運動中的人體透視學也要一個個地分析講解，讓學生不單是會畫靜止的還要會畫運動中的人體速寫。不單會畫單個的還會畫組合的，另外雙手和雙腳也要單獨講解，因為在實際教學中也會發現學生畫到手和腳都會出現很多結構方面的問題，比如畫手時總是五個手指的關係畫不好，畫出的雙手都是僵硬的不能動的。畫雙腳也是如此，常常是腳的左右分不清，尤其是穿著鞋子後，總是會出現左腳畫得像右腳，右腳像左腳，同時還會出現透視的問題。人體是對稱的，要教會學生去清晰地判斷和分別找到人體各部位對稱的骨點，整體把握形體結構、透視比例關係，才能真正讓學生作畫時少犯或不犯錯誤。

二、從觀察方法和表現方法入手

學生畫不好速寫還有一個主要原因是觀察和表現的方法不正確，首先要改變他們的觀察方法，他們習慣用畫明暗素描的觀察表現方法去畫速寫，更多的是注意光線，明暗調子，這樣一來很少關注結構和線條的豐富變化。同時畫得很慢就少了些速寫的味道，最後是素描調子也沒畫好，結構也不清晰，線條的組合也沒有。再者他們觀察也不是從整體入手，往往是看一塊畫一塊，沒有真正做到由整體到局部，再由局部回到整體，反覆調整，具體刻畫。

速寫的表現形式很多，主要方法有以線為主的和線面結合的兩種畫法。