古詩詞畫面意境的鑒賞：透過畫面，觸摸詩人寄寓的情感

最新 02-08

古詩詞畫面意境的鑒賞，是歷年高考命題的一個重要方面。如2013年高考古詩詞命題，涉及古詩詞畫面意境鑒賞的有以下三套試卷最為典型：

（1）上海卷：從情景關係的角度，賞析本詩前兩聯是如何表達作者情感的。

（2）湖南卷：探究本詞的思想感情。

（3）山東卷：三四兩句中的「煙」有哪些特點？詩人是如何描寫的？

這類題目均以主觀簡答的題型出現，考生自由發揮的空間較大。

答題策略

古詩詞的畫面意境是一種藝術境界。意境的前提是意象，沒有意象就沒有意境，而韻味無窮的意象才是意境。簡言之，意境是情與景、虛與實、形與神的不同層面的有機融合。古詩詞畫面意境的鑒賞，需要從意境入手，並結合寫作手法進行分析。因此必須先搞清意境的結構。

意境結構的第一個層面，是將思想情感寄託於某種景象而形成意象，這個意象是情與景不同方式的交融。

首先，是情景交融式。如李白的「孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。」這是情深意切的意象，與岑參的「雪上空留馬行處」一樣，令人回味無窮。

其次，是借景抒情式。如王維的「大漠孤煙直，黃河落日圓」悲壯崇高，體現了進取旺盛的生命活力，通過描寫自然景物來表現內心情感，這是景物結構與情感結構的交融。

再次，是觸景生情式。如孟浩然的《春曉》意象單純，詩人只是聽到了春天清晨的鳥鳴聲，突然想到昨夜的風雨是否吹落了春天的花朵，流露出珍惜春天的感情。隱含了詩人對隱居生活的肯定與讚美。情與景的融合形成詩作特有的意境。

意境結構的第二個層面，是境生象外，具有虛實相生的特點，讀者可通過對意象的理解達到韻味無窮的境界。

首先，是景理結合。如王之渙的「白日依山盡，黃河入海流；欲窮千里目，更上一層樓。」前兩句意象雄渾，動靜結合。後兩句，詩人由實入虛，由景入理，將情、景、理融為一體，構成了對生命的超越，意味深長。

其次，是正面描寫與側面描寫的結合。如《陌上桑》「行者見羅敷，下擔捋髭鬚。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。」這是側面烘托羅敷的美，給人的印象深刻，具有化虛為實之效。

再次，是想像與聯想的妙用。如「春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來。」由所見到所想，這是聯想的手法，也體現了以實顯虛的特點。

意境結構的第三個層面是形神兼備的韻外之致。意境除帶給讀者象外之象，還使人獲得言外之意。

首先，是描寫外部形象和動作神態表現內心情感。如柳永的「執手相看淚眼，竟無語凝噎。」以特定神態動作，將兩人內心的千言萬語，不忍分別的深厚之情，隱於言外。辛棄疾的「把吳勾看了，欄杆拍遍，無人會，登臨意。」一看一拍，把內心的無奈與悲憤由外而內地表現出來。

其次，是托物言志。這是形神兼備的特殊方式。如林逋的「疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏」寫出了梅花的優美姿態和濃郁的花香，顯露出詩人「梅妻鶴子」的閑逸高潔。陸遊的梅花是「無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。」以此比喻詞人的高風亮節和高尚情操。

詩詞的畫面意境至少是情景交融、虛實相生、形神兼備的有機結合。此外，比興、用典、比喻、數字、襯托、對比、鍊字、通感、疊詞、渲染、對仗、象徵、擬人、誇張等手法，都有助於營造詩詞的意境。

因此種種，我們鑒賞古詩詞畫面意境時，一定把握住答題的總體策略：

（1）畫面中寫了哪些物、景？有什麼特點？用了什麼手法來寫這些物、景？

（2）畫面中物、景的中心或主題是什麼？

（3）畫面中的物、景，對抒發這種情、志有什麼作用？抒發了什麼情、志？

這三點也是三個步驟缺一不可。找出作品中的形象，確定形象在作品中的特點，思考形象為什麼會有這種特點，分析詩歌的表達技巧。從內容和形式兩方面全面把握作品。

精題示例（2013年高考上海卷試題）

春江晚景

張九齡

江林皆秀髮，雲日復相鮮。

征路那逢此，春心益渺然。

興來只自得，佳處莫能傳。

薄暮津亭下，余花滿客船。

[注]那：同「哪」。渺然：廣闊遼遠的樣子。

※從情景關係的角度，賞析本詩前兩聯是如何表達作者情感的。

答題思路：

堅持「形神」「情理」並重原則，先寫出詩中的表層意思，即由「景物」構成的「意象」，再寫出詩人的感情，即「意念」。答題程式：所寫的意象+意象的特點+藝術效果及詩人感情。

答題步驟：

步驟一：描繪詩中展現的圖景畫面。要注意抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實於原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求優美。詩中景物的畫面：江畔，林木茂盛，花兒盛開；天上，雲朵與落日交相輝映，景象明麗，清新宜人。

步驟二：概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，要準確地體現景物的特點和情調：這是一幅樹木繁茂、落霞與夕陽交相輝映的春江晚景。

步驟三：分析作者的思想感情。兩聯景中有情，情中有景，情景交融。直接抒發作者在征路上見到美景時喜出望外的心情。答題要具體，切忌空洞。比如僅答出「表達了作者喜出望外的心情」就不行，應答出「見到美景時」這一觸動情感的時刻和觸媒。

【參考答案】

本詩首聯描繪了樹木繁茂、落霞與夕陽交相輝映的春江晚景，色彩艷麗，含蓄地傳達出作者喜悅的心情。頷聯則直接抒發作者在征路上見到美景時喜出望外的心情。兩聯景中有情，情中有景，情景交融。

相關鏈接：

「詩中三意」：意念、意象、意境。意念是詩人心中的念頭、志向、情感、情調等；意象是詩人表意時所借用的形象。象是形式，意是內容。造一個象，立一個意，這便是「意象」；意境是造象立意所達到的藝術境界。意境是作品寫某種事物所達到的藝術境界，是作者的思想感情與作品的生活圖景的和諧統一。從美學角度講，詩中的「意」包括詩人的「情」與「理」，即「意」；詩中的「境」包括事物的「形」與「神」，即「象」；「意境」即情理形神的和諧統一。詩歌所表現的意境特點一般又往往與詩人的風格一致。

以上三點是古詩詞鑒賞的三個層面，我們在進行古詩詞畫面意境鑒賞時，要注意對這三個方面的掌握。同時，還要熟記一些意象的含義，掌握一些鑒賞古詩詞的專用術語。

模擬精練

（一）夏夜追涼

楊萬里

夜熱依然午熱同，開門小立月明中。

竹深樹密蟲鳴處，時有微涼不是風。

※此詩的畫面意境由哪些意象組成？詩的第三句描繪出怎樣一幅圖景？

（二）採桑子

歐陽修

輕舟短棹西湖好，綠水逶迤，芳草長堤。隱隱笙歌處處隨。

無風水面琉璃滑，不覺船移。微動漣漪，驚起沙禽掠岸飛。

※這首詞色調清麗，風格娟秀，充滿詩情畫意。這是怎樣的一幅圖畫？寄寓了作者怎樣的情趣？