用愛為孩子的成長助力
公號的第六十九篇文字，我在學校「」好家教「」活動班級的分享稿，也是我對這幾年教育的總結與復盤。
雖已立春，卻有暴雪，這個冬天，太冷。但如果心中有光，可以融化一切冰雪，熬過寒冬，春天一定會來，一定的。養娃會時不時陷入某種黑暗與寒冷中，狼姐親口告訴你：熬過去，一定會好，曾經的抓狂與歇斯底里最終都會換來風輕雲淡。
配圖來自攝影師一路上有你，寒冬里翱翔的海鷗讓我佩服，給我啟迪。感謝!
首先感謝學校的組織，感謝家委會的推薦，讓我們有機會回顧梳理家庭教育中的得失，分享出來，跟大家一起探討，以期共同為孩子們的成長保駕護航。
我們都是陪孩子走過了青春期（或者正處於青春期）的家長，孩子的成長史也是我們的成長史，說孩子的養成過程是一款大型升級打怪的現實版遊戲一點不為過，關鍵這個遊戲還沒法暫停，更不能退出。也可以說這是一部沒有綵排過的現實版連續劇，即便看過再多的教育書籍，閱過再多的人，也不會一切都在我們的掌控中，不定什麼時候會有超劇情發展的情節，長期的鬥智斗勇中，練就了佛繫心情：學習、歷練，實在熬不過就告訴自己：「我生的、我養的、我認了」。說正向點，就是用愛，去關懷孩子；用愛，等他的自信發芽；用愛，支撐他的成長；最後，還是用愛，祝福他、給他助力、放他高飛。
見過了太多成功（有錢）人士在孩子教育方面的無能為力，也見過太多普通家庭（工薪族）為孩子的「不走正路」束手無策，所以我們從養育之初就確定下我們中青年階段的主要關注點：工作可以隨時開始，但孩子的成長不會再來。一切家庭決策以有利於孩子成長為中心，不能以工作忙、沒時間等理由，忽視孩子的教育、耽誤孩子的成長。
感謝家人們的支持，感謝孩子的努力配合，更感謝這一路遇到的尊敬的老師們、可愛的同學們，我們一起走過十幾年的時光里，儘管有坎坎坷坷，但總體發展趨勢還是比較喜人的，孩子在努力朝著自己的方向奔跑，而我們的工作和生活也在穩中有進。現在從以下幾個方面進行整理反思，因為我們不是主流觀念，所以有不當之處還請大家提出來共同探討：
一、培養孩子的家國情懷，感恩國家與先輩
沒有國就沒有家，皮之不存毛將焉附，教育孩子從小要愛家，更要愛國。尤其是看到國外局勢動蕩不安，導致百姓流離失所、無家可歸的時候，是教育孩子愛國的好時機。跟孩子一起感恩我們擁有的和平年代，感謝先輩們為我們創造的良好環境，提倡珍惜當下的美好時光。
當然，國家發展階段的特殊性現實擺在那裡，發展自然會帶來一些副產品，我們一直教育孩子無論如何要熱愛自己的國家，用包容平和的眼光看待社會，看待發展中的不足，也正是因為有這樣那樣的不足，才需要我們努力學習以使祖國更強大，使世界更美好，使人民更幸福。
孩子經常把在修身課上學到的內容分享給我們聽，學校和班級發生的事情也會講給我們聽，讓我們了解他的思想動向，同時在家裡經常就國內國際大事進行討論，對一些社會現象進行分析，大家各抒己見，引經據典，從不同角度進行解讀，力圖公正全方位看問題，培養孩子的世界格局。
二、父母長輩做好示範，為孩子營造積極向上的和諧家庭氛圍
孩子就是一粒種子，出生時，會帶著他的特質；家庭，就是他成長的土壤，給他成長的力量。多年後，當我們看到不同的種子長成了不同的樹木花草時，得先想想作為土壤的我們供給了什麼。想讓種子長成參天大樹，土壤不僅不能水土流失，還需要有充足的養分，這個養分，就是家庭里的愛。我們是這樣為孩子做示範的：
1、尊敬老人，感恩父母
我們雙方父母在養育我們的過程中無怨無悔的付出著，尤其公婆除了幫我們撫養孩子，對我們更是無微不至的關懷著，即便我們已經四十多了，還是經常對我們噓寒問暖，對此，我們一直用實際行動向老人表達著我們對他們的愛與關懷。
孩子在我們的影響下，初中開始堅持每天都去陪陪爺爺奶奶再回家，偶爾會泡個腳或者吃個飯再回來，然後把那邊聽來的消息講給我聽，問他這樣累不，他說:奶奶爺爺年紀大了，再陪，也陪不了幾年了。聽的我黯然淚下。
上高中後，改成每周一次回去看看爺爺奶奶，爺爺話不多，只是坐著聽我們說笑，而奶奶就國內國外、家裡家外說個不停，偶爾哪裡說錯了，也不讓我去糾正，路上安慰我：媽媽，奶奶這個年紀了，就讓她說個痛快吧，我現在負責使勁慣著奶奶，有不合適的地方，你私下提醒一下奶奶就行。
愛是治癒一切病痛的良藥，每次離開爺爺奶奶時，我們全家人都主動擁抱老人，老人開心，我們也獲取了滿滿的幸福與快樂。每當我看到祖孫那副其樂融融的場面時，都想起「老吾老以及人之老」的話，知道孝順自己家老人的孩子，才會由衷敬重他人，才會用學到的知識成為對社會、對國家有用的人。
2、處理好夫妻關係，男女互補
不怕說實話，以前我總願意大包大攬，老認定自己是對的，老公是錯的，我對家庭貢獻大於老公的，曾經一度把老公排除在家庭教育之外。但在孩子眼裡，他不這麼認為，他更關注的是家庭的完整、家庭關係的和睦、爸爸在家裡有沒有話語權，爸爸是他未來的榜樣，如果爸爸在家裡沒有地位，他的未來在哪裡？
有天在家理他的提綱和書本，看到他的作文，就留意了一下，結果發現一個秘密：我們帶他走過的地方，無論他當時是不是喜歡，都會出現在他的作文里；我們一起做過的事，說過的話，都能從他的字裡行間看到影子；我們無意的話，卻一筆筆在他心頭刻了痕迹。家長的舉止，被孩子有樣學樣，統統都反映到了他的日常言行中。孩子就是我們的複印件，想要複印件好，首先得確保原件沒問題。
隨著他年齡的增長反映出來的問題，也促使我開始思考一個母親在家庭里的定位，並開始學習心理學方面的相關知識，反過來對照自己的行為可能給孩子未來關係帶來的隱患。與其嘮叨孩子，挑剔孩子，不如多看看自己，是哪些地方，通過什麼途徑，把我們認為的缺點都植入到了孩子身上，家庭教育，過程質量管控最重要。孩子的言行里，有我們過往的舉止。我們自己不看書，怎指望他喜歡閱讀？我們自己是只貓，怎指望他變虎？我們不改變，怎能指望孩子主動改變？
沒有一個父母是不愛孩子的，只要意識到為了孩子好，我們都願意改變。自從學習並主動改變以來，夫妻關係逐漸改善，老公回到家庭的主導地位上來，而我主動退到身後。夫妻兩人在孩子教育上的理念越來越容易達成共識，男女思維角度互相補充，孩子也感受並日益承接了來自媽媽的包容與接納，來自爸爸的堅定與剛強。
家是孩子的大後方，家裡穩定，孩子安全感自然充足，向前走時心裡才不恐懼又有力量。
3、尊重孩子作為個體的權利，有為有不為
不同階段，我們在孩子教育中使用的方式不一樣，承擔的角色也不一樣。早期教育時期，是手拉手階段，需要給孩子傳遞正確的三觀；小學階段，是扶一把的階段，需要孩子培養良好的學習習慣；初中階段，是一個權力博弈的階段，孩子想自己走，卻又走不好，大家互相磨合，最終孩子學會獨立行走，父母學會放手；在高中階段，孩子有了自己的思考模式和學習方法，我們需要學會從以前的指手畫腳模式里脫離出來，主要是負責精神解壓和提供物質供給、還有適當時候的打打雞血。相比其他幾個階段，我們更多的是尊重他的選擇，相信他可以為自己的行為負責。
當然，有觸及底線的事情發生時，我們也會明確表明自己的態度加以干涉。干涉時，明確表明態度，絕對不遮遮掩掩，但也不會夾帶情緒，力爭做到和善而堅定：堅持只說事實，不加評判，更不指責，一事一談，不掀歷史，更不做無謂的聯想。
和諧的家庭氛圍和穩固的家庭關係，可以讓孩子獲得內心的平和與淡定，足以應對生活中的困難，有充足的動力，奔向自己理想的未來。
三、慈愛的同時，堅持底線，三個教育理念
1、如果這件事情是必須要做的，那就不要講條件、列困難，把精力放在做事情本身上
比如學習，是學生階段的主要任務，那就不要花時間和精力去考慮諸如這樣的問題：我為什麼要學習？我學不好怎麼辦？如果給我配好的老師，我會完成的更好。。。
我們一律把這種問題定義為沒有意義的，學，就全力以赴，不需要擔心考不好沒法向張三李四還有二大爺交待；學，就竭盡全力，並接受因為能力有限或者一時疏忽帶來的「不良後果」。
我義正辭嚴告訴他：沒有什麼假設，錯了就是錯了，我們只需要正視這個成績就行。當然也安慰他：沒關係，平時我們把能犯的錯誤都犯了，中考就有經驗不會再犯了。
把精力放在做事情本身上的好處之一是可以節約時間，不需要內耗，沒有糾結。既然這個事情早晚要做，必須要做，何苦浪費口舌，何必去爭執，何必去解釋呢？解釋就是掩飾，掩飾就是不敢直面嘛。
所以在好多家長頭疼孩子寫不完作業，試圖插手孩子的時間管理時，我們是比較輕鬆的，因為孩子知道這是他自己的事情，他需要想辦法去面對，他要為他自己的學習結果負責。
2、鼓勵嘗試，不捆住孩子手腳
記得以前有幅漫畫，是關於牛先下地學耕地還是先學耕地再下地的爭論。我們堅持的原則是：試一試。俗話說：是騾子是馬拉出來溜溜。不試怎知自己不行呢？所以面對未知時，我們對孩子說的最多的是：試試看。
於是孩子在一次次的嘗試中獲得了成功的小喜悅，嘗到了甜頭，也一點點培養出了自信心。起初他的自信還仰仗外界的肯定，慢慢成功事件多了，他的自信就純來自於事件的成功了。
自信心的培養是個循序漸進的過程，不要斷章取義說哪本書上說「不要讓你的孩子活在表揚里」，便從此閉上你鼓勵孩子的嘴。內心強大如我們，快五十了都喜歡聽大家鼓勵的話，寫篇文章還關注文章閱讀量和點贊數，何況一個希望通過被鼓勵獲得父母關愛的孩子呢？
鼓勵孩子去做，想法促使他做到，並因為做到而得到鼓勵。
3、合理期待，承認自己的孩子是普通孩子
父母是人，不是神，也有無能為力的時候，該示弱就示弱，我們不需要給孩子演繹神話，我們展示普通平凡的我們給他看就好；孩子也是人，不是神，我們不是打造鋼鐵戰士，我們培養的是一個血肉豐滿的平凡的人，允許孩子有做不到的時候。
遇到孩子學不會時，放下我們的情緒，心平氣和，和善而堅定告訴孩子你看到的事實，希望跟孩子一起努力達到的目的。當無助的孩子感受到你發自內心的真誠，感受到你的愛的時候，通關自然就容易得多了，不背包袱前進的孩子，負擔自然不會那麼累，因為他沒有那麼多「內耗」，活得不糾結，不擰巴。
總之，我們在家庭教育里堅持的原則就是首先建立良好的成員之間關係，營造良好氛圍的情況下，每個個體又各歸其位、各負其責，家長守住底線，孩子才能有為有不為；家長守住界限，孩子才有能力為自己的未來負責。孩子的求學路走的磕磕絆絆，雖然隨著年齡增長，心態逐漸成熟，成績相對穩中有升，但依然存在以下不足：
1、學科瓶頸
由於各種原因，學過的知識依然會有不會的，存在目前情況下無法突破的瓶頸，也會兀自懊惱。也存在時間不夠，精力無法合理分配的現狀。
2、性格內向，不喜歡交流溝通
因為從小要求他遇到問題自己想辦法解決，養成了獨立思考的習慣，於是遇到問題喜歡死磕，沒有主動與同學交流溝通的習慣。也曾提醒過，但還是堅持自己的一套方法。
3、太宅，社交少
平時除了學習，就是看書、拉琴，沒有呼朋喚友的活動，也不會三五結伴遊玩。
對於這些問題，我們目前也沒有什麼辦法，但我們相信所謂的困難也有積極的一面，能做的只有看到事情積極的一面，不為他擔心，轉念祝福孩子，希望有一天，他會成長到足以應對這些問題。
再次感恩我們積極向上的班集體，負責有愛的各科老師，尤其是教學經驗豐富的班主任。我們作為家長，一定全力以赴配合學校，做好孩子們的堅強後盾，用我們源源不斷的愛，為孩子助力，成長為對社會有益的人。
孩子們已長大，我們權且成長自我，修鍊自己，讓自己成長到能應對更多新劇情吧。與狼姐一起成長，請點擊：探索，未知。
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