願世間再無留守兒童

晚上去看了《一個人的課堂》，接近兩小時的電影，平鋪直敘，冗長而平淡，情節上卻又有一些努力掩飾痕迹的誇張與標籤化，顯得有些扭捏作態，紀錄片不像紀錄片，文藝片不像文藝片，故事很凄涼，卻很難調動感動的情緒。

關於留守兒童，確實是一個應該關注的問題。電影里的宋文化因為放不下幾個留守孩子，拒絕學生優厚的薪酬，推遲到廣東打工，甚至把黑板搬到孩子家上課，但這並不是值得倡導的方式。十幾公里外的縣城小學有良好的師資與教育設施，村裡卻為了幾個小孩保留一所只有一個老師的學校，這種安排缺乏效率和理性。

宋文化知識結構老化，已經不能適應新時代的教學要求，卻因為教育情結以及對孩子們的感情而堅持，這對孩子們的成長與教育不見得是好的事情。不能因為同情留守兒童的遭遇而渲染這樣的一種師生關係，這是對教育的扭曲。

美國法律規定父母不能把十二歲以下的孩子單獨留在家裡，家長對未成年人有監管與照顧的義務。中國父母出外打工時卻往往把孩子留給老人，這是不負責任的。即使解決了留守兒童的教育師資，家長的缺席仍然是無法迴避的問題。缺乏與父母交流的孩子會缺乏愛的能力。

家庭是一個社會最基本、最古老的組織形式，如果每個家庭能夠管理好家庭成員，建立良好的家庭秩序，有一整套可以代代相傳的家族傳統與家訓，那麼這個社會將會變得盡然有序，一些高貴的、顯赫的家族將會慢慢流傳下來。

我們要持續教育社會成員建立家族觀念，恢復祖訓與家族傳統，管理好自己的家庭與孩子，避免和杜絕留守兒童現象，把鄉村裡的適齡兒童送到縣城裡求學，或者送到家長的身邊，給孩子一個完整的家，讓孩子們過上幸福童年。

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