你還在把你的孩子往根本不懂教育的教育機構里送嗎？

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原汁原味 美式課堂

教育

「教育」二字，寫下來筆畫共十九，寫來簡單，要理解箇中滋味，花去十九個月，十九年，甚至這一輩子，也很難吶。

想來中國如今也是能無畏無懼地站立在這地球之上，各種改革並行，其中教育改革也成為家長們最關注的點了。為了讓孩子「不輸在起跑線上」，家長們熱衷於把孩子在各種補習班輸送，卻從不考慮，這些教育機構，到底能不能 「教育」 他們的孩子。

很不恰當地打個比方，英語培訓現在已經成為相當熱門的行業，幼兒、少兒英語培訓機構的廣告牌隨處可見，這完全能夠歸結於家長對孩子英語學習的日益重視。然而，每一家機構的水平參差不齊，久而久之，漸漸地造成了家長對教育機構的不信任感。諷刺的是，家長迫於升學的壓力，還是繼續將孩子送進去。

那麼我想說的是，這樣看似無可奈何的舉動實際上在看似溫柔、實則殘酷地傷害著孩子。

見過太多太多的例子，以至於在我的頭腦中，補課從來就是事倍功半的吃力不討好。純補課的機構，也就只能叫做 「補課機構」 而已了，和教育根本就半點關係都沒有。真正的教育機構，非得要把 「教育」 二字提到最前面來，並時刻緊盯著。孩子的成長，包括教育和學習，首先是「教」和「育」，然後才是 「學」 和 「習」 。而串聯其中的，最要緊的則是「環境」二字。「教育」 的環境是讓你思考你想要成為什麼樣的人，然後 「學習」 怎樣才能成為這樣的人。若是拋掉了 「教育」 ，把孩子直接扔到 「學習」 里去，或許能夠拿到不錯的分數，上一所不錯的學習，有一份不錯的工作。但，他將永遠不會知道 「我是誰？」，於是就這樣於所生存的世界一無所知地離開，可悲。這也便是詩人蘭波 「一棵樹發現自己是可塑之才該是多麼可悲的事」 這聽起來心酸得不行的感嘆緣由。

讀楊絳《我們仨》，很羨慕錢瑗那渾然天成的讀書氣，可是不要忘了，她媽媽是楊絳，爸爸叫錢鍾書，她從小就是在書堆里長大的。首先得有 「教育」 的環境，其次才是她的 「學習」。即便是方仲永，沒有教育的環境，最終也只能是 「凡人矣」。

山姆大叔少兒英語，關注的是孩子的成長，從教育出發，發現孩子的天才之處，培養孩子的獨立能力，適應能力，工作能力，生存能力。請記住，真正的學習應當是由孩子自己完成的。

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