這位老師有智慧！讓《心經》的佛光普照祖國的花朵

開學伊始，主動請纓，擔任了三年級一個班的班主任。所幸校長是一位開明睿智的好校長，一再強調希望我們將音體美等副科也給學生們上起來，要跳出應試教育一味追求分值的桎梏。於是我將經典誦讀納入到正常教學，將自古以來被譽為「萬經之王」的《老子道德經》做為我們開讀的第一部經典。截止到目前為止我們已經帶領孩子們學完並背熟了前40章，即完成了整部經典的一半，到下學期計劃完成《孝悌三百千》及《道德經》的下一半。平時在家長群我們也隔三差五地對家長進行國學經典的普及和教育。讀誦經典提高了孩子的理解力和記憶力等多項能力，所以也得到了家長的理解和支持。

醞釀著，醞釀著，到期末了，有一天在給孩子們報完漢字聽寫以後，突然靈光一閃：何不現在就找個恰當的切入口將《心經》教給孩子們，免得拖到下學期。於是我當即打開電腦，把《心經》找出來快速製成ppt。然後有了下面這段有趣的導入：

我說：「同學們發現自己的英語單詞和語文字詞聽寫以及課文背誦經常出錯，是不是因為我們的記憶力不夠？」孩子們都齊聲說「是！」我又繼續問：「我們的閱讀理解主觀題經常有人不會回答，數學應用題做不出答案，是不是因為我們的理解力不夠？」孩子們依然回答「是！」緊接著我將話題一轉：「大家有沒有看過《西遊記》這部電視劇？」孩子們都在下面齊聲回答「看過。」我繼續問他們：「我們都知道孫悟空神通廣大，可是這麼厲害的齊天大聖在遇到困難的時候也經常一個筋斗雲翻到南海去找一個人求救，這個人是誰呀？」孩子們小腦袋轉了轉，然後大聲的回答說：「觀世音菩薩！」我說：「沒錯，就是大慈大悲的觀世音菩薩！連孫悟空這麼厲害都要向觀世音菩薩求助，我們要想得到更好的理解力和記憶力也可以向觀世音菩薩求助啊！」孩子們這下可炸開了鍋：「真的嗎？我們也可以求觀世音菩薩嗎？」我笑著說：「對！當然可以！」我又接著引導他們進一步思考：「觀世音菩薩有好幾個法寶，威力無窮，你們知道是什麼嗎？」孩子們的答案很快出來了，有的說是凈瓶水，有的說是楊柳枝。我說同學們說的都沒錯，但是還有一樣法寶，你們不知道！孩子們好奇地大聲問我：」還有是什麼呀？老師你快說！」這時，我一邊打開剛才已經備好的 ppt，一邊說：「就是這個並不長的經文！」

讀了一學期的經典，孩子們對於我所說的「經文」並不陌生，馬上自己照著字面讀起來。我繼續說：「別看這篇經文不長，只有260個字，但是卻是三藏法師在西天取經過程當中一直堅持念誦的。通過念這部經，讓三藏法師克服了千難萬險，開啟了無上智慧！如果同學們也來堅持讀誦這篇經文，也能夠幫助我們開發記憶力和理解力！」下面馬上就有孩子問：「老師，那能夠幫我們期末取得好成績嗎？」我笑了，要的正是這個問題！我很肯定地對他們說「當然可以！」《華嚴經》雲「先以欲鉤牽，後令入佛智」，所以只要找到了眾生的「欲」就能很方便導入「佛智」了。得到這樣一個肯定的答案，孩子們都爭先恐後地叫起來：「老師，你快教我們吧！」於是我讓孩子們靜下心，坐正身體，微微地閉上眼睛，跟我一句一句地念誦起來，一邊念誦一邊觀想觀世音菩薩在遙遠的南海傾聽到我們的讀經聲。這是第一次帶他們讀《心經》，我覺得很有紀念意義，提前讓班長幫忙把手機拿過來，在帶他們讀的時候，悄悄地錄下了這童稚而天籟般的讀經聲。（附：讀經音頻：http://p1.17ll.com/apply/photo/musicPlayer-new-35819016-1.html?from=singlemessage）

不知道為什麼，在教他們讀的時候我自己的心裡油然升起一種莫名的感動。一邊讀一邊觀想菩薩用楊柳枝給每個孩子灑甘露，幫他們消業障、開智慧！一遍讀完，感覺背後微微發熱，於是我試探地問孩子們：「同學們，你們讀完有什麼感覺？熱嗎？」沒想來下面異口同聲地回答：「熱！」我讓感覺到熱的孩子舉手示意下，幾十雙小手像小樹林一樣齊刷刷地舉起來！還有的孩子竟然有小手當扇子扇風。我下了講台去摸摸他們的小額頭。呵，在這大冬天裡，孩子們果真出了微微的細汗！經文的加持果然不可思議！就在我寫該文的前一天早晨，我又夢見師父的法身顯化成一尊金色大佛給讀經的孩子摩頂加持！

希望菩薩加持，通過這小小的機緣，讓孩子的心裡種上幼小的菩提種子，待到明年春暖花開時（數日大雪，已提早放寒假），讓這顆種子繼續發芽長大！（以上分享如有不如理不如法的地方，請菩薩、護法神、師父和師兄們原諒，感恩。）

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